PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF BERBASIS CANVA UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN VEKTOR PADA PESERTA DIDIK SMA KELAS XI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan modul pembelajaran berbasis Canva pada materi vektor bagi peserta didik kelas XI. Latar belakang penelitian ini adalah keterbatasan bahan ajar yang digunakan guru di sekolah, yang masih didominasi buku paket dan video pembelajaran dari internet. Hal tersebut menyebabkan peserta didik kurang optimal dalam memahami konsep fisika, khususnya materi vektor yang memerlukan pemahaman arah dan besaran. Modul yang dikembangkan bersifat interaktif karena disusun menggunakan Canva dengan tampilan visual yang menarik,  navigasi digital yang mudah serta dilengkapi latihan soal yang mendorong pembelajaran mandiri dan keterlibatan aktif peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri dari empat validator (dua dosen ahli media dan dua guru fisika ahli materi) serta 36 peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Ende. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi, angket respon peserta didik, dan tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan persentase kelayakan, kepraktisan, serta uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis Canva memperoleh penilaian sangat layak dari ahli materi (88%) dan layak dari ahli media (79%). Respon peserta didik terhadap modul berada pada kategori sangat praktis (96%). Sementara itu, keefektifan modul terbukti dengan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik sebesar 86% (kategori tinggi) berdasarkan uji N-Gain. Dengan demikian, modul pembelajaran berbasis Canva pada materi vektor terbukti layak, praktis, dan efektif digunakan sebagai bahan ajar fisika di SMA. This study aims to determine the feasibility, practicality, and effectiveness of Canva-based learning modules on vector material for grade XI students. The background of this study is the limited teaching materials used by teachers in schools, which are still dominated by textbooks and learning videos from the internet. This causes students to be less than optimal in understanding physics concepts, especially vector material that requires an understanding of direction and magnitude. The module developed is interactive because it is compiled using Canva with an attractive visual display, is easily accessible digitally, and is equipped with exercises that encourage independent learning. This research is a Research and Development (R&D) study using the 4D development model (Define, Design, Develop, Disseminate). The research subjects consisted of four validators (two media experts and two physics teachers who are subject matter experts) and 36 students in grade XI at SMA Negeri 1 Ende. Data collection techniques used validation questionnaires, student response questionnaires, and learning outcome tests in the form of pre-tests and post-tests. Data analysis was conducted using percentage feasibility, practicality, and N-Gain tests. The results of the study indicate that the Canva-based learning module received a rating of highly feasible from subject matter experts (88%) and feasible from media experts (79%). Student responses to the module were in the highly practical category (96%). Meanwhile, the effectiveness of the module was proven by an 86% increase in student learning outcomes (high category) based on the N-Gain test. Thus, the Canva-based learning module on vector material has proven to be suitable, practical, and effective for use as physics teaching material in high schools.