KLASIFIKASI DAN JENIS MEDIA DALAM PEMBELAJARAN PAI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan klasifikasi dan jenis media dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) serta relevansinya dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan peserta didik masa kini. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai literatur terkait media pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran PAI memiliki ragam bentuk mulai dari media audio, visual, audiovisual, media proyeksi, multimedia, hingga teknologi berbasis digital seperti animasi dan platform pembelajaran daring. Perkembangan teknologi informasi mendorong munculnya media digital yang lebih interaktif dan fleksibel sehingga mampu meningkatkan motivasi belajar, membantu memahami konsep abstrak, serta memberikan pengalaman ibadah melalui simulasi. Namun, media digital juga memiliki keterbatasan seperti ketergantungan pada perangkat, risiko distraksi, serta berkurangnya interaksi langsung pada aspek pembinaan akhlak. Kajian ini menegaskan bahwa pemilihan media harus disesuaikan dengan tujuan, karakter materi, serta kebutuhan peserta didik untuk menciptakan pembelajaran PAI yang efektif, kontekstual, dan bermakna.

This study aims to describe the classification and types of media in Islamic Religious Education (IRE) learning and its relevance to technological developments and the needs of today's students. The method used is library research by analyzing various literature related to learning media. The results of the study show that IRE learning media come in various forms, ranging from audio, visual, audiovisual, projection media, multimedia, to digital-based technologies such as animation and online learning platforms. The development of information technology has led to the emergence of more interactive and flexible digital media that can increase learning motivation, help understand abstract concepts, and provide worship experiences through simulation. However, digital media also has limitations such as dependence on devices, the risk of distraction, and reduced direct interaction in terms of moral guidance. This study emphasizes that the selection of media must be tailored to the objectives, nature of the material, and the needs of students in order to create effective, contextual, and meaningful PAI learning.