EFEKTIVITAS RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH BERMUTU: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Abstrak

Rencana Kerja Sekolah (RKS) merupakan instrumen strategis dalam perencanaan dan penjaminan mutu sekolah karena berfungsi sebagai pedoman pengembangan program dan pencapaian tujuan pendidikan. Namun, efektivitas implementasi RKS dalam mewujudkan sekolah bermutu masih menunjukkan variasi hasil dan menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah secara sistematis literatur terkait efektivitas Rencana Kerja Sekolah (RKS) dalam mewujudkan sekolah bermutu. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA. Sebanyak 43 artikel nasional dan internasional yang diterbitkan pada rentang tahun 2015–2025 dan relevan dengan topik perencanaan sekolah serta mutu pendidikan dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif melalui analisis tematik dan deskriptif. Proses kajian meliputi perumusan pertanyaan penelitian, penetapan kriteria inklusi dan eksklusi, penilaian kualitas artikel, serta sintesis temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa RKS efektif meningkatkan mutu sekolah apabila disusun secara sistematis, berbasis data mutu, dan diimplementasikan secara konsisten. Efektivitas RKS dipengaruhi oleh kepemimpinan kepala sekolah yang partisipatif, keterlibatan pemangku kepentingan, serta mekanisme monitoring dan evaluasi yang berkelanjutan. Sebaliknya, RKS yang bersifat administratif dan minim tindak lanjut cenderung tidak berdampak signifikan terhadap peningkatan mutu sekolah. Penelitian ini memberikan implikasi teoretis bagi pengembangan manajemen pendidikan dan rekomendasi praktis bagi penguatan perencanaan sekolah berbasis mutu.

School Work Plans are strategic instruments in school planning and quality assurance, serving as guidelines for program development and goal achievement. However, empirical studies indicate that the effectiveness of RKS implementation in achieving school quality varies and faces multiple challenges. This study aims to systematically review the literature on the effectiveness of School Work Plans in achieving quality schools. This study employed a Systematic Literature Review (SLR) following the PRISMA guidelines. A total of 43 national and international journal articles published between 2015 and 2025 were selected based on predefined inclusion and exclusion criteria. The selected studies were analyzed using qualitative thematic and descriptive analysis to synthesize key findings related to school planning and quality improvement. The results indicate that School Work Plans are effective in improving school quality when they are systematically developed, data-driven, and consistently implemented. The effectiveness of RKS is strongly influenced by participatory school leadership, stakeholder involvement, and continuous monitoring and evaluation mechanisms. Conversely, School Work Plans that are treated merely as administrative documents tend to have limited impact on school quality improvement. This study contributes theoretically to the literature on educational management and provides practical recommendations for strengthening school planning as a sustainable quality assurance strategy.