PENGARUH PEMBELAJARAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran STEM berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil uji Independent Sample t-Test yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan keterampilan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran STEM efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa serta mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, kreatif, dan interaktif.

This study aims to determine the influence of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) learning on the critical thinking skills of grade VIII students at SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan. This study uses a quantitative approach with experimental methods and pretest-posttest control group design. The research sample amounted to 30 students consisting of experimental classes and control classes. The data collection technique was carried out through pretest and posttest tests, then analyzed using descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, Independent Sample t-Test, and N-Gain tests with the help of SPSS. The results of the study show that STEM learning has a significant effect on students' critical thinking skills. This is evidenced by the results of the Independent Sample t-Test which obtained a significance value of 0.002 < 0.05. In addition, the results of the N-Gain test showed that the experimental class experienced a better improvement in critical thinking skills than the control class. Thus, it can be concluded that STEM learning is effective in improving students' critical thinking skills and is able to create a more active, creative, and interactive learning process.