PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA GRAFIS TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS I SDIT AZZHAHIRIYAH

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan media grafis terhadap keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas I SDIT Azzhahiriyah. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keaktifan belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya variasi metode pembelajaran yang digunakan guru, sehingga siswa cenderung pasif dan kurang terlibat dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Non-Equivalent Control Group Design melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen menggunakan pembelajaran pendekatan make a match dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Masing-masing kelompok terdapat 30 siswa. Instrumen penelitian berupa tes, lembar observasi yang telah diuji validitasnya (nilai korelasi 0,898) dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha 0,439). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat 56,97 pada pretest 68,97 pada posttest, sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata nilai 56,97. Peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 21,06% atau lebih tinggi 12 point dibandingkan pembelajaran konvensional. Hasil uji hipotesis menunjukan terdapat perbedaan signifikan antara dua kelompok, yang berarti penggunaan make a match berbantuan media grafis berpengaruh positif terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa.

This study aims to determine the effect of the cooperative learning approach of the make a match type assisted by graphic media on student learning activity in science learning in class I SDIT Azzhahiriyah. The background of this research is the low level of student learning activity caused by the lack of variation in learning methods used by teachers, so that students tend to be passive and less involved in the learning process. This study used a quantitative method with a Non-Equivalent Control Group Design involving two groups, namely the experimental class using the make-a-match learning approach and the control class using conventional learning. Each group consisted of 30 students. The research instruments consisted of tests and observation sheets, which had been tested for validity (correlation value 0.898) and reliability (Cronbach's Alpha 0.439). The results of this study show that the average value of the experimental class increased from 56.97 in the pretest to 68.97 in the posttest, while the control class had an average value of 56.97. The increase in the experimental class was 21.06%, or 12 points higher than conventional learning. The results of the hypothesis test showed a significant difference between the two groups, which means that the use of make a match assisted by graphic media has a positive effect on increasing student learning activity.