Jurnal Eksplorasi Pendidikan

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA GRAFIS TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS I SDIT AZZHAHIRIYAH

2026-04-14T02:49:22+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan media grafis terhadap keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas I SDIT Azzhahiriyah. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keaktifan belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya variasi metode pembelajaran yang digunakan guru, sehingga siswa cenderung pasif dan kurang terlibat dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Non-Equivalent Control Group Design melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen menggunakan pembelajaran pendekatan make a match dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Masing-masing kelompok terdapat 30 siswa. Instrumen penelitian berupa tes, lembar observasi yang telah diuji validitasnya (nilai korelasi 0,898) dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha 0,439). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat 56,97 pada pretest 68,97 pada posttest, sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata nilai 56,97. Peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 21,06% atau lebih tinggi 12 point dibandingkan pembelajaran konvensional. Hasil uji hipotesis menunjukan terdapat perbedaan signifikan antara dua kelompok, yang berarti penggunaan make a match berbantuan media grafis berpengaruh positif terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa.

This study aims to determine the effect of the cooperative learning approach of the make a match type assisted by graphic media on student learning activity in science learning in class I SDIT Azzhahiriyah. The background of this research is the low level of student learning activity caused by the lack of variation in learning methods used by teachers, so that students tend to be passive and less involved in the learning process. This study used a quantitative method with a Non-Equivalent Control Group Design involving two groups, namely the experimental class using the make-a-match learning approach and the control class using conventional learning. Each group consisted of 30 students. The research instruments consisted of tests and observation sheets, which had been tested for validity (correlation value 0.898) and reliability (Cronbach's Alpha 0.439). The results of this study show that the average value of the experimental class increased from 56.97 in the pretest to 68.97 in the posttest, while the control class had an average value of 56.97. The increase in the experimental class was 21.06%, or 12 points higher than conventional learning. The results of the hypothesis test showed a significant difference between the two groups, which means that the use of make a match assisted by graphic media has a positive effect on increasing student learning activity.

ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN BERBASIS BUDAYA LOKAL DALAM PENGUATAN KARAKTER DAN KESADARAN BUDAYA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH RAKYAT 36 LEBAK

2026-04-27T05:14:56+00:00

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya integrasi budaya lokal dalam pendidikan sebagai respons terhadap tantangan globalisasi yang berpotensi melemahkan identitas budaya dan karakter peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis implementasi kebijakan pendidikan berbasis budaya lokal dalam penguatan karakter dan kesadaran budaya siswa di SRMPT 36 Lebak. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman serta triangulasi untuk menjamin validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan telah berjalan melalui pembelajaran kontekstual, kegiatan berbasis proyek, dan pembiasaan budaya yang mampu meningkatkan keterlibatan, pemahaman, serta karakter siswa.

This study is motivated by the importance of integrating local culture into education as a response to globalization challenges that may weaken students’ cultural identity and character. The objective of this research is to analyze the implementation of local culture-based education policy in strengthening students’ character and cultural awareness at SRMPT 36 Lebak. The study employs a qualitative approach with a case study design, using observation, in-depth interviews, and documentation as data collection techniques. Data analysis is conducted using the interactive model of Miles and Huberman, supported by triangulation to ensure data validity. The findings reveal that the policy implementation has been carried out through contextual learning, project-based activities, and cultural habituation, which effectively enhance students’ engagement, understanding, and character development.

STUDENTS' EXPERIENCES IN ACHIEVING OUTSTANDING TOEFL SCORE: A NARRATIVE INQUIRY

2026-04-21T09:52:23+00:00

Seiring dengan meningkatnya pentingnya kemampuan bahasa Inggris untuk kesuksesan akademik dan profesional, penelitian ini mengeksplorasi pengalaman mahasiswa dalam mempersiapkan dan mencapai skor TOEFL yang luar biasa. Secara khusus, penelitian ini menyelidiki narasi pribadi mahasiswa yang telah menjalani proses persiapan TOEFL, dengan fokus pada tantangan, strategi, dan refleksi mereka selama pengalaman tersebut. Penelitian ini menyoroti pentingnya memahami pengalaman mahasiswa, terutama dalam konteks negara yang bukan penutur asli bahasa Inggris, di mana kemampuan bahasa Inggris menjadi faktor kunci dalam kemajuan pendidikan dan karir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian naratif, yang melibatkan beberapa mahasiswa yang berhasil meraih skor TOEFL luar biasa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, yang memungkinkan mahasiswa untuk berbagi cerita tentang perjalanan persiapan TOEFL mereka. Analisis dilakukan dengan menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi tema-tema yang berulang dalam narasi mahasiswa. Triangulasi data dan member checks digunakan untuk memastikan kepercayaan dan kredibilitas temuan. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa mahasiswa menghadapi berbagai tantangan, termasuk mengelola kecemasan ujian, menangani volume materi persiapan yang sangat banyak, dan tekanan untuk menyeimbangkan tanggung jawab akademik dengan persiapan ujian. Namun, mereka menggunakan berbagai strategi untuk mengatasi tantangan ini, seperti menyusun jadwal belajar yang jelas, menggunakan materi belajar yang beragam, dan terlibat dalam kelompok belajar dengan teman sekelas. Strategi-strategi ini membantu mereka tidak hanya meningkatkan skor mereka tetapi juga memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang proses pembelajaran mereka sendiri. Mahasiswa merefleksikan bagaimana pengalaman ini membentuk identitas akademik mereka dan mempersiapkan mereka untuk tantangan di masa depan dalam kehidupan akademik dan profesional. Sebagai kesimpulan, penelitian ini memberikan wawasan berharga tentang pengalaman nyata mahasiswa dalam mempersiapkan ujian TOEFL, yang berkontribusi pada pemahaman yang lebih luas mengenai bagaimana mahasiswa menghadapi ujian bahasa yang memiliki risiko tinggi. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya strategi persiapan yang disesuaikan dan sistem dukungan dalam membantu mahasiswa meraih skor TOEFL yang luar biasa.

In light of the increasing importance of English proficiency for academic and professional success, this study explores students' experiences in preparing for and achieving outstanding TOEFL scores. Specifically, it investigates the personal narratives of students who have undergone the TOEFL preparation process, focusing on their challenges, strategies, and reflections on the experience. The research highlights the significance of understanding students' experiences, especially in a non-native English-speaking context, where such proficiency is a key factor in educational and career advancement. The study employed a qualitative approach with a narrative inquiry design, involving several students who achieved exceptional TOEFL scores. The data were collected through in-depth interviews, allowing the students to share their stories about their TOEFL preparation journey. The analysis was conducted using thematic analysis to identify recurring themes in the students' narratives. Data triangulation and member checks were used to ensure the trustworthiness and credibility of the findings. The findings reveal that students faced numerous challenges, including managing test anxiety, dealing with the overwhelming volume of preparation materials, and the pressure of balancing academic responsibilities with test preparation. However, they utilized various strategies to overcome these challenges, such as setting a clear study schedule, using diverse study materials, and engaging in study groups with peers. These strategies helped them to not only improve their scores but also gain a deeper understanding of their own learning processes. The students reflected on how these experiences shaped their academic identity and prepared them for future challenges in their academic and professional lives. In conclusion, this study offers valuable insights into the lived experiences of students preparing for the TOEFL exam, contributing to a broader understanding of how students navigate high-stakes language assessments. It also highlights the importance of tailored preparation strategies and support systems in helping students achieve outstanding TOEFL scores. Further research in different educational settings could deepen our understanding of this phenomenon.

PEMAHAMAN LITERASI KEAGAMAAN SEBAGAI FAKTOR PENENTU TINGKAT MODERASI BERAGAMA SISWA SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA

2026-04-24T01:44:36+00:00

Indonesia sebagai negara multikultural menghadapi tantangan serius dalam menjaga keharmonisan antar komunitas agama di tengah isu meningkatnya intoleransi dan radikalisme. Salah satu pendekatan strategis untuk membangun keharmonisan sosial adalah melalui penguatan literasi agama yang diyakini mampu mendorong moderasi beragama. Penelitian ini bertujuan untuk menguji tingkat literasi agama dan moderasi beragama siswa SMP Negeri 15 Yogyakarta, dan untuk menguji apakah literasi agama memberikan kontribusi signifikan terhadap moderasi beragama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan teknik pengambilan sampel acak sederhana, melibatkan 32 responden dari total 127 siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi agama siswa berada pada kategori cukup baik (68,5%) serta tingkat moderasi beragama (70,5%). Namun, hasil uji statistik menunjukkan bahwa literasi agama tidak secara signifikan mempengaruhi tingkat moderasi agama, dengan nilai t terhitung <t tabel (1,524 <1,693) dan signifikansi 0,138> 0,05. Kontribusi literasi agama terhadap moderasi agama hanya 7,2%, sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Temuan ini menegaskan bahwa upaya membangun moderasi agama di kalangan siswa tidak dapat hanya bergantung pada literasi agama saja, melainkan membutuhkan pendekatan multidimensional yang lebih komprehensif.