Jurnal Eksplorasi Pendidikan

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-KOMIK DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SDIT AL-JIHADIYAH

Dewi Anjani — 2026-05-30

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran e-komik untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas IV SDIT Al-Jihadiyah pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi Pancaindra. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Proses pengembangan diawali dengan analisis kebutuhan melalui observasi dan wawancara guru, diikuti perancangan alur cerita, karakter, ilustrasi, dan tata letak komik. Uji kelayakan dilakukan oleh tiga ahli, yaitu ahli materi (94%), ahli bahasa (96%), dan ahli media (92%) yang seluruhnya masuk kategori “Sangat Layak” dengan rata-rata 94%. Efektivitas media diukur melalui pretest dan posttest dengan hasil N-Gain sebesar 0,81 (kategori “Tinggi”) dan persentase keefektifan 84% (kategori “Sangat Efektif”). Respon guru menunjukkan nilai 96% (kategori “Sangat Praktis”) dan respon siswa 93,88% (kategori “Sangat Menarik”). Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-komik yang dikembangkan layak, efektif, praktis, dan menarik digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.

This study aims to develop an e-comic learning medium to increase the learning interest of fourth-grade students at SDIT Al-Jihadiyah in the Natural and Social Sciences (IPAS) subject, specifically on the Five Senses topic. The research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The development process began with a needs analysis through observation and teacher interviews, followed by designing storylines, characters, illustrations, and comic layouts. Feasibility testing was conducted by three experts: subject matter expert (94%), language expert (96%), and media expert (92%), all categorized as “Highly Feasible” with an average score of 94%. The effectiveness of the media was measured through pretests and posttests, yielding an N-Gain score of 0.81 (“High” category) and an effectiveness percentage of 84% (“Highly Effective” category). Teacher responses scored 96% (“Highly Practical”) and student responses scored 93.88% (“Highly Engaging”). The findings indicate that the developed e-comic is feasible, effective, practical, and engaging as a learning medium to enhance students’ interest and achievement.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU CERITA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SDIT DAARUL AZKA

Dinda Restya — 2026-05-30

Penelitian ini mengembangkan dan menguji kelayakan serta efektivitas media pembelajaran berbasis buku cerita bergambar pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDIT Daarul Azka dengan fokus materi Tanggung Jawab di Lingkungan Sekitar. Media dikembangkan melalui validasi ahli materi, bahasa, dan media dengan hasil skor validasi masing-masing 96%, 92%, dan 92%, yang menunjukkan kelayakan sangat baik. Buku cerita bergambar dirancang dengan ilustrasi menarik dan narasi kontekstual untuk memudahkan pemahaman serta menanamkan nilai sikap seperti tanggung jawab dan kepedulian lingkungan. Pengujian efektivitas menggunakan angket respon pengguna dan motivasi belajar sebelum dan sesudah penggunaan media menghasilkan peningkatan motivasi belajar siswa dari kategori sedang menjadi tinggi dengan nilai N-Gain 0,78. Respon positif siswa terhadap media ini menunjukkan bahwa media dapat meningkatkan minat dan keterlibatan dalam pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran buku cerita bergambar sangat layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep serta motivasi belajar siswa pada materi IPAS, sekaligus mendukung pembentukan karakter melalui pendidikan nilai lingkungan.

This study aimed to develop and evaluate the feasibility and effectiveness of picture storybook-based learning media for Social Science subjects in Grade IV at SDIT Daarul Azka, focusing on the theme of Responsibility in the Surrounding Environment. The media was validated by experts in content, language, and media with validation scores of 96%, 92%, and 92%, respectively, indicating high feasibility. The storybook features engaging illustrations and contextual narratives to facilitate comprehension and instill values such as responsibility and environmental awareness. Effectiveness was measured through user response questionnaires and learning motivation surveys before and after media use, showing a significant increase in student motivation from moderate to high, with an N-Gain score of 0.78. Positive student responses suggest the media enhances interest and engagement in learning. This study concludes that the picture storybook media is highly feasible and effective for improving students’ conceptual understanding and learning motivation in Social Science, while also supporting character education through environmental values.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA SISWA KELAS V SDN PONDOK BAMBU 15 PAGI

Pipin Angela — 2026-05-30

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas media pembelajaran ular tangga kognitif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas V SDN Pondok Bambu 15 Pagi. Media dikembangkan menggunakan model ADDIE meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi ahli materi menunjukkan kelayakan 80% (Sangat Layak), mengonfirmasi kesesuaian materi dengan Kompetensi Dasar dan indikator pemahaman konsep. Validasi ahli media memperoleh 95% (Sangat Layak), menilai desain dan interaktivitas media sangat baik. Validasi ahli bahasa mendapatkan 98% (Sangat Layak), menunjukkan bahasa yang komunikatif dan mudah dipahami siswa. Respon guru dan siswa masing-masing mencapai 98% dan 96% (Sangat Layak), menandakan media efektif dan menyenangkan digunakan serta relevan dengan Kurikulum Merdeka. Uji efektivitas dengan N-Gain 0,89 (kategori Tinggi) mengindikasikan media ini signifikan meningkatkan pemahaman konsep siswa. Kesimpulannya, media pembelajaran ular tangga kognitif layak dan efektif sebagai alat bantu pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep pada siswa kelas V.

This study aims to develop and test the effectiveness of a cognitive snakes and ladders learning media to improve conceptual understanding of fifth-grade students at SDN Pondok Bambu 15 Pagi. The media was developed using the ADDIE model, including analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Content experts validated the material with a feasibility score of 80% (Very Feasible), confirming alignment with basic competencies and conceptual understanding indicators. Media experts rated the design and interactivity highly with 95% (Very Feasible). Language experts assessed the language as communicative and easy to understand with 98% (Very Feasible). Teacher and student responses were 98% and 96%, respectively, indicating the media is effective, enjoyable, and relevant to the Merdeka Curriculum. Effectiveness testing showed an N-Gain score of 0.89 (High category), demonstrating a significant improvement in students’ conceptual understanding. In conclusion, the cognitive snakes and ladders learning media is feasible and effective as a learning aid to enhance fifth-grade students’ conceptual comprehension.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MONOPOLI BERBASIS ESD UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Adlina Nur Rohmah — 2026-05-30

Penelitian ini bertujuan mengembangkan, menguji kelayakan, dan mengevaluasi efektivitas media pembelajaran Monopoli berbasis Education for Sustainable Development (ESD) untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SDN Pondok Bambu 15 Pagi. Media dikembangkan menggunakan model ADDIE melalui tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi ahli menunjukkan media sangat layak dari aspek materi, bahasa, dan media. Uji coba di kelas memperlihatkan respons positif siswa dan guru dengan persentase kelayakan di atas 90%. Efektivitas media dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata pre-test dari 52,82 menjadi 79,57 pada post-test dengan N-Gain 0,93 (kategori tinggi). Media ini berhasil mengintegrasikan nilai keberlanjutan lingkungan sekaligus memperkuat konsep operasi hitung bilangan bulat melalui pendekatan pembelajaran interaktif dan kontekstual. Penelitian menyimpulkan media Monopoli berbasis ESD efektif digunakan untuk pembelajaran matematika serta menumbuhkan kesadaran siswa terhadap isu lingkungan.

This study aims to develop, assess the feasibility, and evaluate the effectiveness of a Monopoly-based learning media grounded on Education for Sustainable Development (ESD) to enhance mathematical concept comprehension among fourth-grade students at SDN Pondok Bambu 15 Pagi. The media was developed following the ADDIE model phases: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Expert validation results showed the media is highly feasible in terms of content, language, and media quality. Classroom trials revealed positive responses from students and teachers with feasibility percentages above 90%. The media's effectiveness is evidenced by the increase in average pre-test scores from 52.82 to 79.57 in the post-test with an N-Gain of 0.93 (high category). This media successfully integrates environmental sustainability values while strengthening integer operation concepts through an interactive and contextual learning approach. The study concludes that the ESD-based Monopoly media is effective for mathematics learning and fosters student awareness of environmental issues.