POLITIK REPRESENTASI DALAM KEBIJAKAN BEASISWA DAERAH: ANALISIS WACANA PROGRAM BEASISWA CINTA BERGEMA KABUPATEN JEMBER

M. Gembong Abdillah — 2026-07-30

Penelitian ini bertujuan menganalisis representasi masalah pendidikan dalam kebijakan Program Beasiswa Cinta Bergema Kabupaten Jember menggunakan pendekatan What’s the Problem Represented to be? (WPR) dari Carol Bacchi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya intervensi pemerintah daerah dalam sektor pendidikan melalui program beasiswa yang tidak hanya berfungsi sebagai instrumen pemerataan akses pendidikan, tetapi juga berpotensi menjadi arena produksi wacana politik dan legitimasi kekuasaan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, dokumentasi kebijakan, dan analisis terhadap petunjuk teknis Beasiswa Cinta Bergema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pemerintah Kabupaten Jember merepresentasikan masalah pendidikan terutama sebagai persoalan keterbatasan ekonomi masyarakat dalam mengakses pendidikan tinggi. Namun, representasi tersebut tidak sepenuhnya netral karena juga memuat dimensi simbolik dan identitas sosial-keagamaan tertentu melalui jalur afirmasi santri dan penghafal Al-Qur’an. Kebijakan ini memperlihatkan kecenderungan personalistik karena sangat dipengaruhi oleh preferensi dan citra politik kepala daerah. Dalam perspektif WPR, kebijakan tidak hanya menyelesaikan masalah pendidikan, tetapi juga memproduksi kategori sosial, menentukan kelompok yang dianggap prioritas, dan membentuk legitimasi politik pemerintah daerah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Beasiswa Cinta Bergema belum sepenuhnya terintegrasi dengan kebutuhan strategis pembangunan sumber daya manusia Kabupaten Jember dalam jangka panjang. Oleh sebab itu, diperlukan desain kebijakan beasiswa yang lebih inklusif, berbasis kebutuhan pembangunan daerah, serta tidak terlalu bergantung pada simbolisasi politik identitas.

This study aims to analyze the representation of educational problems in the Cinta Bergema Scholarship Program policy in Jember Regency using Carol Bacchi’s What’s the Problem Represented to be? (WPR) approach. The study is motivated by the increasing intervention of local governments in the education sector through scholarship programs that function not only as instruments for expanding educational access but also as arenas for political discourse production and power legitimization. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, policy documentation, and analysis of the scholarship technical guidelines. The findings indicate that the Government of Jember Regency represents educational problems primarily as issues of economic limitations in accessing higher education. However, this representation is not entirely neutral as it also contains symbolic dimensions and socio-religious identity preferences through scholarship pathways for Islamic boarding school students and Qur’an memorizers. The policy demonstrates personalistic tendencies because it is strongly influenced by the political preferences and image-building of the regional leader. From the WPR perspective, the policy not only addresses educational problems but also produces social categories, determines priority groups, and constructs political legitimacy for the local government. This study concludes that the Cinta Bergema Scholarship Program has not been fully integrated with the strategic needs of long-term human resource development in Jember Regency. Therefore, a more inclusive scholarship policy design is needed, one that is aligned with regional development priorities and less dependent on political identity symbolism.

CODING DAY SEBAGAI STRATEGI KOMUNIKASI EDUCOURSE.ID DALAM PROGRAM GERAKAN SEJUTA SISWA DIGITAL (GESSIT)

Dinda Maharani Aprilia — 2026-07-30

: Implementasi pembelajaran coding di sekolah masih menghadapi berbagai tantangan, sehingga relevan bagi sekolah untuk menjalin kerja sama dengan pihak eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi komunikasi Coding Day yang dilakukan oleh Educourse.id dalam menjaring kerja sama dengan SMP Inovatif Al-Ibda pada program Gerakan Sejuta Siswa Digital (GESSIT). Objek pada penelitian ini merupakan Coding Day pada program GESSIT yang diinisiasi oleh Educourse sehingga subjek penelitian terdiri dari pihak Educourse.id, pihak SMP Inovatif Al-Ibda, pihak Dinas Pendidikan Kabupaten Bandung, dan praktisi IT dari Vylera Labs. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Adapun pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang pada penelitiannya dipandu oleh konsep strategi komunikasi dan AIDA Model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Coding Day efektif sebagai strategi komunikasi karena memberikan pengalaman belajar secara langsung sehingga sekolah dapat memahami manfaat program, mengevaluasi kualitas kurikulum, kompetensi pengajar, dan sistem pembelajaran Educourse.id. Respons positif dari guru dan siswa memperkuat ketertarikan sekolah, sementara proses komunikasi dua arah selama kegiatan memungkinkan penyesuaian skema kerja sama sesuai kebutuhan sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengalaman langsung melalui Coding Day mampu meningkatkan kredibilitas program dan mendorong terbentuknya kerja sama. Temuan ini berimplikasi pada pentingnya experiential communication sebagai strategi komunikasi dalam membangun kemitraan antara penyedia layanan pendidikan dan institusi sekolah.

The implementation of coding education in schools continues to face various challenges, making collaboration between schools and external organizations increasingly relevant. This study aimed to examine the Coding Day communication strategy implemented by Educourse.id to establish a partnership with SMP Inovatif Al-Ibda through the Gerakan Sejuta Siswa Digital (GESSIT) program. The object of this study was the Coding Day activity within the GESSIT program initiated by Educourse.id. The research subjects consisted of representatives from Educourse.id, SMP Inovatif Al-Ibda, the Bandung Regency Education Office, and an IT practitioner from Vylera Labs. This study employed a qualitative method using a case study approach. Data were collected through in-depth interviews, observations, and document analysis, guided by the concepts of communication strategy and the AIDA Model. The findings indicated that Coding Day was effective as a communication strategy because it provided participants with direct learning experiences, enabling schools to understand the program's benefits and evaluate the quality of the curriculum, instructors' competencies, and Educourse.id's learning system. Positive responses from teachers and students strengthened the school's interest, while two-way communication during the activity facilitated adjustments to the partnership scheme according to the school's needs. The study concluded that direct experience through Coding Day enhanced the program's credibility and encouraged the establishment of a partnership. These findings implied the importance of experiential communication as a communication strategy for developing partnerships between educational service providers and educational institutions.

Jurnal Humaniora Revolusioner

POLITIK REPRESENTASI DALAM KEBIJAKAN BEASISWA DAERAH: ANALISIS WACANA PROGRAM BEASISWA CINTA BERGEMA KABUPATEN JEMBER

CODING DAY SEBAGAI STRATEGI KOMUNIKASI EDUCOURSE.ID DALAM PROGRAM GERAKAN SEJUTA SISWA DIGITAL (GESSIT)