PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA PAPAN PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ASPEK ANALISIS SISWA KELAS IV SD NEGERI 5 KAWAN BANGLI

Abstrak

Matematika merupakan mata pelajaran yang sangat penting karena menjadi dasar dalam pengembangan kemampuan berpikir logis, analitis, dan kritis. Akan tetapi, kenyataannya banyak siswa yang merasa kesulitan dan cenderung menghindari mata pelajaran ini karena dianggap rumit. Oleh karena itu, diperlukan model dan media pembelajaran yang mampu meningkatkan antusiasme serta hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media papan pintar terhadap hasil belajar matematika aspek analisis siswa kelas IV SD Negeri 5 Kawan, Bangli. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan teknik pengambilan sampel acak sederhana. Subjek penelitian terdiri atas 54 siswa yang dibagi ke dalam dua kelompok: kelas eksperimen (IVA) sebanyak 27 siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model CTL berbantuan media papan pintar, dan kelas kontrol (IVB) sebanyak 27 siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Data diperoleh melalui tes pilihan ganda sebanyak 25 soal, yang dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pre-tes kelas kontrol sebesar 63,48 dan kelas eksperimen sebesar 63,63. Setelah perlakuan, rata-rata post-tes kelas kontrol meningkat menjadi 79,48, sedangkan kelas eksperimen menjadi 85,04. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,004 < 0,05 dengan nilai t hitung 3,030. Dengan demikian, terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model CTL berbantuan media papan pintar terhadap hasil belajar matematika siswa.

Mathematics is a crucial subject as it forms the foundation for developing logical, analytical, and critical thinking skills. However, in reality, many students find mathematics difficult and tend to avoid it due to its perceived complexity. Therefore, it is necessary to implement instructional models and media that can enhance student enthusiasm and improve learning outcomes. This study aims to determine whether there is a significant effect of applying the Contextual Teaching and Learning (CTL) model assisted by smart board media on mathematics learning outcomes in the analytical aspect among fourth-grade students at SD Negeri 5 Kawan, Bangli. This research employed a quasi-experimental design with a simple random sampling technique. The subjects consisted of 54 students divided into two groups: the experimental class (IVA) with 27 students who received CTL-based instruction using smart board media, and the control class (IVB) with 27 students who received conventional instruction. Data were collected through a 25-item multiple-choice test and analyzed using the independent sample t-test. The results showed that the average pre-test score of the control group was 63.48, while the experimental group scored 63.63. After the treatment, the control group’s post-test average increased to 79.48, and the experimental group’s to 85.04. The t-test analysis revealed a significance value of 0.004 < 0.05 with a t-value of 3.030. Thus, it can be concluded that the application of the CTL model assisted by smart board media has a significant effect on students' mathematics learning outcomes.