ANALISIS ETIKA SOPAN SANTUN MAHASISWA DI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM: STUDI KUALITATIF

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman dan implementasi etika sopan santun mahasiswa Jurusan Matematika Universitas Negeri Medan dalam perspektif Pendidikan Agama Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap sepuluh mahasiswa. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk menggambarkan pemahaman serta praktik sopan santun mahasiswa dalam interaksi akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memahami sopan santun sebagai sikap menghormati dosen dan sesama mahasiswa, seperti menggunakan bahasa yang santun, tidak memotong pembicaraan, dan menjaga sikap selama perkuliahan. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan beberapa perilaku yang kurang mencerminkan etika Islami, seperti kurang disiplin terhadap waktu dan penggunaan telepon genggam saat perkuliahan. Faktor yang mempengaruhi perilaku tersebut antara lain lingkungan pertemanan, media sosial, didikan keluarga, serta pemahaman terhadap ajaran agama.

This study aims to analyze students’ understanding and implementation of politeness ethics among Mathematics Department students at Universitas Negeri Medan from the perspective of Islamic Religious Education. This research employed a qualitative approach using in-depth interviews with ten students as the main data collection technique. The data were analyzed using descriptive qualitative analysis to describe students’ understanding and practice of politeness in academic interactions. The results show that most students perceive politeness as respecting lecturers and fellow students through courteous language, not interrupting conversations, and maintaining proper behavior during lectures. However, some behaviors that do not fully reflect Islamic ethical values are still found, such as lack of punctuality and the use of mobile phones during lectures. These behaviors are influenced by several factors, including peer environment, social media, family upbringing, and students’ understanding of religious teachings.