PENGARUH TOKEN EKONOMI TERHADAP PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA SEMESTER IV PROGRAM STUDI PSIKOLOGI UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

Abstrak

Prokrastinasi akademik merupakan kegagalan regulasi diri dalam bentuk penundaan tugas secara sukarela yang menjadi permasalahan sistemik di kalangan mahasiswa dan berdampak buruk pada penurunan produktivitas serta peningkatan stres mental. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas teknik intervensi modifikasi perilaku token ekonomi dalam menurunkan perilaku prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan eksperimen kuasi berdesain one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian melibatkan 30 mahasiswa semester IV Kelas C Program Studi Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang dipilih menggunakan teknik intervensi kelompok tunggal. Data dikumpulkan menggunakan skala prokrastinasi akademik model Likert 4 poin (16 item) yang telah teruji valid dan reliabel. Analisis data dilakukan dengan uji asumsi normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis paired sample t-test melalui perangkat lunak SPSS. Hasil uji asumsi menunjukkan data berdistribusi normal (Ppretest = 0,210; Pposttest = 0,087). Hasil uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang sangat signifikan antara skor sebelum dan sesudah intervensi (t = 85,598; df = 29; p = 0,000 < 0,05), dengan rata-rata penurunan skor sebesar 32,23. Skor posttest yang dominan rendah menunjukkan bahwa pemberian penguatan eksternal yang terstruktur melalui mekanisme token berhasil menekan kebiasaan menunda tugas mahasiswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa teknik token ekonomi efektif sebagai alternatif strategi modifikasi perilaku untuk mereduksi prokrastinasi akademik di perguruan tinggi.

Academic procrastination is a self-regulatory failure manifested through voluntary task delay, which has become a systemic issue among university students, leading to decreased productivity and increased mental distress. This study aims to examine the effectiveness of the token economy behavior modification technique in reducing academic procrastination behavior among college students. A quantitative approach with a quasi-experimental one-group pretest-posttest design was employed. The research subjects consisted of 30 fourth-semester Class C Psychology students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang selected for a single-group intervention program. Data were gathered utilizing a 4-point Likert scale academic procrastination instrument (16 items) that had been verified as valid and reliable. Data analysis was performed using the Shapiro-Wilk normality test and paired sample t-test hypothesis testing via SPSS software. The assumption testing indicated that the data were normally distributed (Ppretest = 0,210; Pposttest = 0,087). he hypothesis testing revealed a highly significant difference between pre-intervention and post-intervention scores (t = 85,598; df = 29; p = 0,000 < 0,05), with a mean score reduction of 32.23. The predominantly lower posttest scores demonstrate that structured external reinforcement provided through token mechanisms successfully curbed students' task-delayed habits. This study concludes that the token economy technique is an effective alternative behavior modification strategy to reduce academic procrastination in higher education institutions.