ANALISIS INSTRUMEN TES KOGNITIF SISWA PADA MATERI BESARAN DAN SATUAN KELAS X MIPA DI SMAS ERIA MEDAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar siswa pada materi Besaran dan Satuan di kelas X MIPA di SMA Eria Medan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan instrumen penilaian tes hasil belajar fisika dalam ranah kognitif, dengan pengumpulan data melalui validasi teoretik oleh pakar dan uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tes yang dikembangkan memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi. Analisis tingkat kesukaran menunjukkan bahwa sebagian besar soal berada pada kategori sedang dan sangat mudah, sedangkan analisis daya pembeda menunjukkan bahwa sebagian besar soal memiliki daya pembeda yang tinggi. Uji validitas melalui jawaban siswa juga menunjukkan bahwa semua soal valid. Oleh karena itu, instrumen ini dapat digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa secara akurat dan efektif. Penelitian ini juga menekankan pentingnya pengembangan instrumen yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan analisis pakar, serta pentingnya keterlibatan guru dan siswa dalam proses pengembangan instrumen. 

This research aims to solve students' learning difficulties in Quantity and Unit material in class X MIPA at SMA Eria Medan. This research uses research methods and development of instruments for assessing physics learning outcomes tests in the cognitive domain, with data collection through theoretical validation by experts and field trials. The research results show that the test instrument developed has high validity and reliability. Difficulty level analysis shows that most of the questions are in the medium and very easy categories, while analysis of discriminating power shows that most of the questions have high discriminating power. Validity testing through student answers also shows that all questions are valid. Therefore, this instrument can be used to measure student learning outcomes accurately and effectively. This research also emphasizes the importance of developing instruments that are appropriate to learning objectives and experts, as well as the importance of teacher and student involvement in the instrument development process.