IMPLEMENTASI MODUL AJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS RENDAH PENYANDANG TUNARUNGU & TUNAWICARA DI SLBN CENDONO, DAWE, KUDUS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serangkaian proses dan hasil implementasi modul ajar matematika pada siswa dengan gangguan tunarungu dan tunawicara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data pada penelitian ini diperoleh dengan metode wawancara, observasi atau pengamatan langsung di lokasi penelitian, praktik. Sumber data dalam penelitian adalah 1) guru Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Cendono, Dawe, Kudus; 2) subjek penelitian; 3) dokumentasi; 4) studi pustaka yang bersumber dari artikel ilmiah dan sumber literatur lainnya. Adapun subjek penelitian adalah salah satu dari siswa tunarungu dan tunawicara kelas rendah (kelas II) yaitu A.F.A di SLB Cendono. Analisis data kualitatif yang digunakan adalah analisis induktif, yaitu analisis berdasarkan data yang diperoleh pada saat pengumpulan data. Dengan kata lain peneliti menggunakan teknik analisis deskriptif. Teknik analisis data pada penelitian ini sebagai berikut: (1) Pengumpulan data (data collection) dari hasil observasi dan wawancara; (2) Reduksi data (data reduction) merangkum, memilih, dan menyederhanakan hal-hal pokok yang dibutuhkan; (3) Verifikasi data (conclusion drawing/verification) menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini secara keseluruhan intervensi yang telah dilakukan kepada subjek memberikan dampak yang positif terhadap peningkatan progres belajarnya, khususnya pada mata pelajaran matematika pada bilangan 1-20 yaitu subjek mampu membilang hingga menjumlahkan benda konkret dan media flashcard.