PENGARUH DIGITAL STORYTELLING TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK PADA KELOMPOK B DI TK AISYIYAH CAMBAYA KABUPATEN GOWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan digital storytelling terhadap kemampuan menyimak cerita pada anak usia dini di kelompok B TK Aisyiyah Cambaya, Kabupaten Gowa. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest satu kelompok. Subjek penelitian terdiri dari 21 siswa berusia 5-6 tahun. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan menyimak cerita anak setelah diberi perlakuan berupa digital storytelling. Rata-rata skor pretest adalah 7,57, sedangkan rata-rata skor posttest meningkat menjadi 12,29. Analisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang mengindikasikan bahwa digital storytelling memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan menyimak cerita anak. Digital storytelling terbukti membantu anak lebih fokus, memahami alur cerita, serta meningkatkan minat belajar melalui penggunaan media digital yang menarik. Studi ini memberikan implikasi penting bagi pendidik dan lembaga pendidikan dalam merancang pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterampilan bahasa anak usia dini. 

This study aims to examine the impact of using digital storytelling on the listening comprehension skills of early childhood students in Group B at Aisyiyah Cambaya Kindergarten, Gowa Regency. The research utilized an experimental method with a one-group pretest-posttest design. The subjects were 21 students aged 5-6 years. The results revealed a significant improvement in children's listening skills after being exposed to digital storytelling. The average pretest score was 7.57, which increased to 12.29 in the posttest. Analysis using the Wilcoxon Signed Rank Test indicated a significance value of 0.000 (< 0.05), demonstrating that digital storytelling positively influences children's listening comprehension. Digital storytelling proved effective in helping children focus, understand storylines, and enhance their learning interest through engaging digital media. This study highlights the importance of interactive teaching methods in fostering language skills among early childhood learners.