ANALISIS VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL PILIHAN GANDA DENGAN ANATES PADA ELEMEN AKUNTANSI KEUANGAN LEMBAGA DAN INSTANSI PEMERINTAH

Abstrak

Artikel ini membahas tentang penilaian terhadap validitas dan reliabilitas butir soal pilihan ganda dengan memanfaatkan aplikasi anates. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai mutu butir soal pilihan ganda dalam aspek validitas dan reliabilitas. Proses pengambilan contoh dalam studi ini menggunakan teknik purposive sampling yang melibatkan 25 siswa SMK kelas XI terhadap 15 item soal pilihan ganda. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis data yang dilakukan menggunakan aplikasi anates. Anates dipilih karena kemampuannya dalam mengidentifikasi dan menganalisis aspek-aspek penting dalam butir soal pilihan ganda, seperti relevansi dengan materi, relevansi dengan keterampilan yang diukur, dan konsistensi dalam mengukur keterampilan yang sama. Hasil analisis harus memberikan gambaran tentang kualitas butir soal pilihan ganda yang ada dan memberikan rekomendasi untuk meningkatkan validitas dan reliabilitas soal di masa mendatang. Artikel ini semoga bermanfaat bagi para guru, pengembang soal dan peneliti untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan penilaian.

This article discusses the analysis of the validity and reliability of multiplechoice items using the Anates application. This study aims to evaluate the quality of multiplechoice items in the context of validity and reliability. Sampling in this study used purposive sampling method in the form of responses of 25 students of SMK class XI to 15 multiple choice items. This research uses a quantitative approach with data analysis techniques using the Anates application. Anates was chosen because of its ability to identify and analyze important aspects of multiplechoice items, such as relevance to the material, relevance to the skills being measured, and consistency in measuring the same skills. The results of the analysis should provide an overview of the quality of existing multiple-choice items and provide recommendations for improving the validity and reliability of future items. This article may be useful for teachers, item developers and researchers to improve the quality of learning and assessment.