ANALISIS BUTIR SOAL ELEMEN LINGKUP KERJA PADA BIDANG AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA MENGGUNAKAN ANATES 4.0

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji coba soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada materi akuntansi elemen ruang lingkup kerja di bidang akuntansi dan keuangan lembaga fase E, menggunakan program Anates versi 4.0. Soal HOTS dikembangkan untuk mengukur kemampuan analisis, evaluasi, dan sintesis siswa dalam konteks akuntansi dan keuangan lembaga. Proses uji coba dilakukan dengan menggunakan software Anates versi 4.0, yang berfungsi untuk menganalisis validitas dan reliabilitas soal serta mengevaluasi tingkat kesulitan dan daya pembeda tiap soal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa soal HOTS yang diuji coba dapat mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dengan baik, serta dapat memberikan umpan balik yang berguna bagi pengembangan soal ujian di masa depan. Anates versi 4.0 terbukti efektif dalam mengidentifikasi soal-soal yang valid dan reliabel untuk digunakan dalam evaluasi kompetensi akuntansi dan keuangan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas asesmen di bidang pendidikan akuntansi.

This research aims to test Higher Order Thinking Skills (HOTS) questions on accounting material elements within the scope of work in the field of institutional accounting and finance phase E, using the Anates version 4.0 program. HOTS questions were developed to measure students' abilities in analysis, evaluation, and synthesis within the context of institutional accounting and finance. The trial process was conducted using Anates version 4.0 software, which functions to analyze the validity and reliability of the questions as well as to evaluate the difficulty level and discrimination power of each question. The results of this study indicate that the HOTS questions tested can effectively measure students' higher-order thinking skills and provide useful feedback for the development of exam questions in the future. Anates version 4.0 has proven effective in identifying valid and reliable questions for use in evaluating accounting and finance competencies. This research is expected to contribute to improving the quality of assessments in the field of accounting education.