EKSPLORASI IMPLEMENTASI MODERASI BERAGAMA DI SEKOLAH DASAR XAVERIUS 1 KOTA JAMBI

Abstrak

Penelitian ini membahas implementasi moderasi beragama di Sekolah Dasar Xaverius 1 Kota Jambi sebagai upaya membangun lingkungan pendidikan yang inklusif dan toleran. Moderasi beragama menjadi elemen penting dalam pendidikan dasar guna menghindari sikap ekstremisme serta membentuk karakter siswa yang menghargai perbedaan dan hidup harmonis dalam masyarakat multikultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa moderasi beragama telah diterapkan dalam kebijakan sekolah, kurikulum, serta praktik pembelajaran yang mendukung keberagaman dan inklusivitas. Faktor-faktor pendukung implementasi meliputi kebijakan sekolah yang inklusif, peran aktif guru dalam mengajarkan nilai-nilai toleransi, serta keterlibatan orang tua dan komunitas. Namun, beberapa tantangan masih dihadapi, seperti kurangnya pemahaman siswa mengenai keberagaman, pengaruh negatif media sosial, serta kurangnya keselarasan dalam kurikulum pendidikan agama. Untuk mengatasi kendala tersebut, sekolah menerapkan berbagai strategi penguatan, seperti pelatihan guru, peningkatan keterlibatan orang tua, penyediaan media edukasi yang mendukung keberagaman, serta kerja sama dengan komunitas keagamaan dan pemerintah setempat. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi sekolah lain dalam mengembangkan program pendidikan berbasis moderasi beragama. Selain itu, hasil penelitian ini dapat berkontribusi dalam membentuk generasi muda yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki sikap toleransi dan nilai-nilai kemanusiaan yang kuat. 

This study explores the implementation of religious moderation at Xaverius 1 Elementary School in Jambi as a strategy to foster an inclusive and tolerant educational environment. Religious moderation plays a crucial role in primary education to prevent extremism and cultivate students' appreciation for diversity and harmonious coexistence in a multicultural society. Using a qualitative approach, this research employs observation, interviews, and documentation methods. The findings indicate that religious moderation is embedded in school policies, curricula, and teaching practices that promote diversity and inclusivity. Key supporting factors include inclusive school policies, active teacher participation in instilling values of tolerance, and strong parental and community involvement. Despite these efforts, several challenges persist, such as students’ limited understanding of diversity, the negative influence of social media, and inconsistencies in religious education curricula. To overcome these obstacles, the school has adopted several strategies, including teacher training, increased parental engagement, the provision of educational materials that reinforce diversity, and collaboration with religious communities and local authorities. This research provides valuable insights for other schools seeking to implement religious moderation in their educational frameworks. The findings contribute to the development of a younger generation that is not only academically competent but also embraces inclusivity, respect, and social harmony. By fostering religious moderation in education, schools can play a crucial role in shaping a peaceful and united society.