PENINGKATAN KOMPETENSI MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA SLOW LEARNER MENGGUNAKAN METODE MONTESSORI

Abstrak

Kemampuan membaca permulaan siswa hambatan intelektual ringan memerlukan penanganan intensif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan proses dan hasil kemampuan membaca permulaan dengan metode Montessori pada siswa hambatan intelektual ringan kelas I di salah satu SD Negeri. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang mengadaptasi model Kemmis dan Mc Taggart. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode global dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa hambatan intelektual ringan kelas I Sekolah Dasar. Peningkatan pada siklus I yaitu sebesar 40%, kemampuan awal 20% menjadi 60%. Berdasarkan hasil refleksi siklus I, subjek mengalami peningkatan kemampuan membaca permulaan meskipun masih memerlukan bantuan. Peningkatan pada siklus II yaitu sebesar 75%, kemampuan awal 20% menjadi 95%. Peningkatan tersebut diperoleh dengan memberikan perbaikan berupa pemberian pengulangan 2-3 kali, penegasan kontrak belajar dan perubahan setting pemberian kartu huruf.