UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SDN CIPETE 1

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil kajian dan pengamatan langsung di kelas IV SDN Cipete 1 yang menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia pada umumnya disampaikan melalui metode ceramah dimana guru bertindak sebagai subjek pembelajaran. Selain itu, pembelajaran yang dilakukan guru belum mampu mengembangkan budaya belajar yang melibatkan siswa, sehingga pembelajaran menjadi kurang optimal. Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah pembelajaran berbasis portofolio. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Cipete 1 Tahun Pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 33 siswa. Instrumen yang dipakai adalah LKS, lembar observasi, lembar wawancara, dan daftar cek pelaksanaan tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan model pembelajaran berbasis potofolio, partisipasi siswa  dalam pembelajaran bahasa Indonesia mengalami peningkatan sehingga hasil belajar siswa pun menjadi meningkat.

This study was conducted based on the results of preliminary studies and direct classroom observations in Grade IV of SDN Cipete 1, which revealed that Indonesian language instruction was predominantly delivered through a lecture-based method, with the teacher acting as the primary source of learning. Furthermore, the instructional practices had not effectively fostered a student-centered learning culture, resulting in less optimal learning outcomes. One alternative instructional model that may address this issue is portfolio-based learning. This research employed Classroom Action Research (CAR) as its methodology. The research subjects consisted of 33 fourth-grade students of SDN Cipete 1 in the 2025/2026 academic year. The instruments used in this study included student worksheets, observation sheets, interview guidelines, and an action implementation checklist. The findings indicate that the application of a portfolio-based learning model significantly increased students’ participation in Indonesian language learning, which subsequently led to an improvement in their learning outcomes.