KESIAPAN SISWA PADA ERA SOCIETY 5.0 DALAM MELAKUKAN PEMBELAJARAN EKONOMI YANG INOVATIF PADA SISWA KELAS XI IPS SMA KARTIKA I-2 MEDAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kesiapan siswa kelas XI IPS SMA Kartika I-2 Medan pada era Society 5.0 dalam melakukan pembelajaran ekonomi yang inovatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas XI IPS sebagai informan utama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta menggunakan triangulasi untuk menjamin keabsahan data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan siswa dalam menghadapi pembelajaran ekonomi inovatif berada pada kategori cukup baik, namun masih memerlukan penguatan pada beberapa aspek. Dari sisi pemanfaatan teknologi, sebagian besar siswa telah mampu menggunakan perangkat digital dan platform pembelajaran, meskipun belum sepenuhnya optimal dalam memaksimalkan fitur-fitur pembelajaran yang tersedia. Dari aspek sikap dan motivasi, siswa menunjukkan respons positif terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran ekonomi, ditandai dengan adanya minat dan antusiasme dalam mengikuti pembelajaran berbasis digital. Berdasarkan kerangka Technology Acceptance Model (TAM), persepsi kebermanfaatan (Perceived Usefulness), sikap terhadap penggunaan (Attitude Toward Use), niat perilaku menggunakan (Behavioral Intention), dan penggunaan aktual (Actual System Use) telah terlihat, namun masih perlu ditingkatkan terutama dalam literasi digital dan kemampuan berpikir kritis.Dengan demikian, kesiapan siswa dalam pembelajaran ekonomi inovatif di era Society 5.0 memerlukan dukungan berkelanjutan melalui penguatan kompetensi digital, pengembangan keterampilan abad ke-21, serta strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan kolaboratif.

This study aims to determine and describe the readiness of eleventh-grade social science students at SMA Kartika I-2 Medan in the Society 5.0 era in carrying out innovative economics learning. This research employed a descriptive qualitative approach. The research subjects consisted of eleventh-grade social science students as the main informants. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The data analysis techniques included data reduction, data display, and conclusion drawing, supported by triangulation to ensure data validity.The findings indicate that students’ readiness to engage in innovative economics learning is generally at a fairly good level; however, several aspects still require improvement. In terms of technology utilization, most students are able to operate digital devices and learning platforms, although they have not yet maximized the available learning features. Regarding attitudes and motivation, students demonstrate positive responses toward the use of technology in economics learning, reflected in their interest and enthusiasm in participating in digital-based instruction. Based on the Technology Acceptance Model (TAM) framework, the components of Perceived Usefulness, Attitude Toward Use, Behavioral Intention to Use, and Actual System Use are evident, yet they need further strengthening, particularly in digital literacy and critical thinking skills.In conclusion, students’ readiness for innovative economics learning in the Society 5.0 era requires continuous support through the enhancement of digital competencies, the development of 21st-century skills, and the implementation of more adaptive and collaborative learning strategies.