PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYAJIKAN DATA MENGGUNAKAN TABEL MELALUI PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA SDN 10 KOTO TINGGI SURIAN

Abstrak

Tujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pendekatan deep learning dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas III SDN 10 Koto Tinggi Surian dalam menyajikan data menggunakan tabel. Latar belakang penelitian didasarkan pada masih rendahnya keterampilan siswa dalam memahami dan menyajikan data secara sistematis akibat metode pembelajaran konvensional yang kurang kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara terstruktur, serta tes berbentuk latihan (pre-test dan post-test). Subjek penelitian adalah 20 orang siswa kelas III. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan deep learning mampu meningkatkan secara signifikan pemahaman konsep dasar penyajian data, keterampilan mengidentifikasi jenis data, kemampuan membuat tabel sederhana, membaca serta menginterpretasikan data, hingga menggunakan tabel sebagai dasar menjawab pertanyaan dan menyusun kesimpulan. Rata-rata peningkatan kemampuan siswa setelah pembelajaran mencapai 30% dibandingkan kondisi awal. Dengan demikian, pendekatan deep learning terbukti efektif dan direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan penyajian data menggunakan tabel di sekolah dasar.

The purpose is to analyze the effectiveness of applying a deep learning approach in improving the ability of third grade students of SDN 10 Koto Tinggi Surian in presenting data using tables. The background of the research is based on the low skills of students in understanding and presenting data systematically due to conventional learning methods that are less contextualized. This study used a descriptive qualitative approach with data collection techniques in the form of observation, structured interviews, and practice tests (pre-test and post-test). The research subjects were 20 students of class III. The results showed that the application of deep learning was able to significantly improve the understanding of basic concepts of data presentation, skills in identifying types of data, the ability to make simple tables, read and interpret data, and use tables as a basis for answering questions and drawing conclusions. The average improvement of students' abilities after learning reached 30% compared to the initial conditions. Thus, the deep learning approach is proven effective and recommended as a learning strategy to improve data presentation skills using tables in elementary schools.