ANALISIS SISWA DALAM MENYUSUN TEKS ULASAN BERBASIS FILM EDUKATIF DI SEKOLAH MENENGAH

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas siswa dalam menulis teks ulasan, khususnya ketika dihadapkan pada media pembelajaran berupa film edukatif. Banyak siswa hanya menyalin ringkasan cerita tanpa mampu mengembangkan ide, memberikan penilaian kritis, maupun menyampaikan pendapat secara orisinal. Kondisi ini menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif dan kemampuan literasi kritis siswa masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kreativitas siswa dalam menyusun teks ulasan berbasis film edukatif di sekolah menengah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan melibatkan siswa sebagai subjek utama melalui pengumpulan data berupa hasil tulisan, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian diharapkan dapat mengungkap sejauh mana siswa mampu mengeksplorasi ide, menyampaikan pendapat, dan memanfaatkan bahasa secara kreatif dalam menulis teks ulasan, serta memberikan rekomendasi bagi guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif.

This research is motivated by the low creativity of students in writing review texts, especially when faced with learning media in the form of educational films. Many students only copy the story summary without being able to develop ideas, provide critical assessments, or express opinions in an original way. This condition indicates that students' creative thinking skills and critical literacy abilities are still limited. Therefore, this study aims to analyze the level of student creativity in writing review texts based on educational films in secondary schools. The research method used is descriptive qualitative with students as the main subjects through data collection in the form of writing results, observations, and interviews. The results of the study are expected to reveal the extent to which students are able to explore ideas, express opinions, and use language creatively in writing review texts, as well as provide recommendations for teachers in developing more effective and innovative learning strategies.