ANALISIS IMPLEMENTASI DAN DAMPAK EVALUASI FORMATIF GURU PAUD DALAM KONTEKS KURIKULUM MERDEKA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ANAK

Abstrak

Penelitian ini membahas implementasi evaluasi formatif dalam Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) serta dampaknya terhadap motivasi belajar anak. Melalui metode studi literatur dan meta-analisis, penelitian ini mengkaji berbagai sumber yang relevan untuk memahami tantangan, pelaksanaan, dan manfaat evaluasi formatif di lapangan. Hasil analisis menunjukkan bahwa evaluasi formatif berperan penting sebagai proses penilaian berkelanjutan yang autentik dan berorientasi pada perkembangan anak, sehingga membantu guru menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai kebutuhan individu peserta didik. Meskipun terbukti meningkatkan motivasi, pemahaman diri, dan kualitas pembelajaran anak, pelaksanaan evaluasi formatif masih menghadapi hambatan seperti keterbatasan waktu, pemahaman guru yang belum optimal, dan dinamika kelas yang kompleks. Oleh karena itu, diperlukan dukungan melalui pelatihan guru, penyediaan fasilitas memadai, pemanfaatan teknologi sederhana, serta kerja sama antara guru dan orang tua agar implementasi evaluasi formatif dalam Kurikulum Merdeka dapat berjalan lebih efektif dan memberi dampak positif bagi perkembangan anak usia dini.

This study examines the implementation of formative evaluation in the Independent Curriculum in Early Childhood Education (PAUD) and its impact on children's learning motivation. Using literature review and meta-analysis, this study examines various relevant sources to understand the challenges, implementation, and benefits of formative evaluation in the field. The analysis shows that formative evaluation plays a crucial role as an authentic, developmentally oriented, ongoing assessment process, helping teachers adapt learning strategies to individual student needs. Although proven to improve children's motivation, self-understanding, and learning quality, formative evaluation implementation still faces obstacles such as time constraints, suboptimal teacher understanding, and complex classroom dynamics. Therefore, support is needed through teacher training, adequate facilities, the use of simple technology, and collaboration between teachers and parents so that the implementation of formative evaluation in the Independent Curriculum can be more effective and have a positive impact on early childhood development.