LANDASAN TEOLOGIS PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM INTEGRASI DALIL AL-QUR’AN DAN HADITS

Abstrak

Artikel ini mengkaji secara komprehensif landasan teologis pemikiran pendidikan Islam dengan menekankan pentingnya integrasi dalil Al-Qur’an dan hadits sebagai fondasi epistemologis, filosofis, dan aksiologis dalam pengembangan sistem pendidikan Islam. Pendidikan dalam Islam tidak hanya dipahami sebagai proses transfer pengetahuan, tetapi juga sebagai pembentukan manusia seutuhnya (insan kāmil) yang berfungsi sebagai khalifah di bumi. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan analisis deskriptif-analitis terhadap ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung nilai-nilai pendidikan, serta hadits-hadits Nabi Muhammad SAW yang menegaskan urgensi menuntut ilmu dan keutamaan orang berilmu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa landasan teologis pendidikan Islam bersifat integral—mencakup dimensi spiritual, intelektual, sosial, dan moral—yang saling mendukung dalam membentuk kerangka pendidikan Islam yang komprehensif dan berkelanjutan. Kajian ini memberikan kontribusi akademik dalam upaya membangun paradigma pendidikan Islam yang adaptif, relevan dengan perkembangan zaman, namun tetap berpegang pada nilai-nilai wahyu.

This article comprehensively examines the theological foundations of Islamic education thought, emphasizing the integration of Qur'anic verses and Hadiths as epistemological, philosophical, and axiological foundations in developing an Islamic education system. Education in Islam is not merely understood as a knowledge transfer process but as the formation of complete human beings (insan kamil) who function as khalifah on earth. This study employs a library research method with descriptive-analytic analysis of Qur'anic verses containing educational values, as well as prophetic Hadiths that affirm the urgency of seeking knowledge and the virtues of the knowledgeable. The findings indicate that the theological foundation of Islamic education is integral—encompassing spiritual, intellectual, social, and moral dimensions—that mutually support each other in forming a comprehensive and sustainable Islamic education framework. This study contributes academically to efforts in building an adaptive Islamic education paradigm that remains relevant to contemporary developments while adhering to revelatory values.