ANALISIS EVALUASI PEMBELAJARAN DIGITAL DI SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN GOOGLE FORM

Abstrak

Penelitian ini berangkat dari kebutuhan sekolah dasar untuk mempercepat umpan balik evaluasi dan menata data hasil belajar melalui pemanfaatan evaluasi digital. Studi ini bertujuan mendeskripsikan praktik evaluasi pembelajaran pada kelas awal serta menilai kesiapan penggunaan Google Form sebagai media evaluasi. Penelitian menggunakan desain observasi lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi pembelajaran, wawancara guru, dan dokumentasi perangkat pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 12 Padang Sibusuk pada 27 Oktober 2025. Fokus kajian meliputi perencanaan evaluasi, pelaksanaan evaluasi, pemanfaatan hasil, kendala, dan usulan perbaikan. Hasil menunjukkan evaluasi pada pembelajaran matematika materi pengurangan masih dilakukan secara manual melalui latihan pada modul dan tanya jawab, dengan penilaian tugas yang dikumpulkan siswa. Indikator pemanfaatan media digital untuk evaluasi belum terpenuhi, sementara keterlibatan siswa tetap tampak melalui penggunaan media konkret seperti kelereng dan gelas plastik. Kendala utama berkaitan dengan keterbatasan perangkat dan hambatan teknis, serta munculnya kejenuhan pada sebagian siswa. Kesimpulan menegaskan perlunya strategi bertahap berupa penerapan Google Form sederhana untuk cek pemahaman singkat, penguatan literasi asesmen formatif, dan dukungan sekolah agar data nilai dapat dimanfaatkan untuk tindak lanjut belajar. Rencana perbaikan menekankan penyusunan kisi kisi dan butir soal yang sesuai usia, penggunaan tampilan visual, serta pengaturan umpan balik otomatis. Implementasi disarankan dimulai dari satu perangkat guru, akses internet stabil, dan pendampingan singkat saat siswa mengerjakan, sehingga proses evaluasi lebih efisien dan transparan.

This study addressed the need for faster feedback and better learning data management in primary education through digital assessment tools. It aimed to describe assessment practice in an early grade classroom and to examine readiness for using Google Form as an assessment medium. The study used a field observation design with a descriptive qualitative approach. Data were collected through classroom observation, teacher interview, and document review of learning and assessment materials at State Elementary School 12 Padang Sibusuk on 27 October 2025. The analysis focused on assessment planning, assessment implementation, use of results, constraints, and improvement proposals. Results showed that assessment in a mathematics lesson on subtraction was conducted manually through workbook exercises and oral questioning, followed by teacher scoring of submitted tasks. The indicator for digital media use in assessment was not achieved, although student engagement was observed when concrete learning aids such as marbles and plastic cups were used. The main constraints related to limited devices and technical issues, alongside signs of boredom among some students during routine activities. The study concluded that a staged improvement was needed, including simple visual Google Form quizzes for brief understanding checks, strengthened formative assessment literacy, and school level support for minimum infrastructure and operating procedures so that assessment data could guide timely learning follow up and improve fairness in classroom decisions.