ANALISIS LITERATUR: PERAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM DESAIN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam literatur yang ada mengenai peran teknologi digital dalam desain pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk mensintesis temuan-temuan dari berbagai penelitian sebelumnya, dengan fokus pada potensi, tantangan, dan praktik terbaik dalam mengintegrasikan teknologi digital ke dalam lingkungan PAUD. Hasil analisis menyoroti bahwa teknologi digital menawarkan berbagai potensi manfaat, seperti peningkatan kemampuan kognitif dan sosial-emosional anak, serta personalisasi pembelajaran. Namun, implementasinya juga menghadapi tantangan seperti kesenjangan infrastruktur, kurangnya kompetensi guru, isu etika dan keamanan data, serta perlunya keterlibatan aktif dari orang tua. Penelitian ini juga mengidentifikasi praktik-praktik terbaik, termasuk kurikulum yang terintegrasi dan bermakna, pelatihan guru yang berkelanjutan, serta penggunaan teknologi yang tepat guna dan inklusif. Diharapkan, hasil penelitian ini dapat memberikan wawasan komprehensif bagi para praktisi, peneliti, dan pembuat kebijakan dalam upaya meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran di PAUD Indonesia melalui pemanfaatan teknologi digital.

This research aims to conduct an in-depth analysis of existing literature regarding the role of digital technology in the instructional design of Early Childhood Education (ECE) in Indonesia. Employing a literature review methodology, this study synthesizes findings from previous research, focusing on the potential, challenges, and best practices in integrating digital technology into ECE settings. The analysis highlights that digital technology offers various potential benefits, such as enhancing children’s cognitive and social-emotional skills, as well as personalizing learning. However, its implementation also faces challenges such as infrastructural gaps, lack of teacher competence, ethical and data security issues, and the need for active parental involvement. The study also identifies best practices, including integrated and meaningful curricula, ongoing teacher training, and the use of appropriate and inclusive technology. It is hoped that the results of this research can provide comprehensive insights for practitioners, researchers, and policymakers in efforts to improve the quality and effectiveness of learning in Indonesian ECE through the utilization of digital technology.