PENGARUH METODE STORYTELLING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode storytelling terhadap kemampuan pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan siswa madrasah ibtidaiyah. Tes awal menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas 2 MIS Al-Wardah masih belum memahami konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dalam soal cerita. Rendahnya kemampuan pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dalam soal cerita ini dapat ditingkatkan dengan menerapkan metode storytelling. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan bentuk quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan di MIS Al-Wardah dengan populasi keseluruhan siswa sebanyak 216 siswa dan sampel sebanyak 44 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode storytelling secara signifikan mempengaruhi peningkatan kemampuan pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan siswa. Uji hipotesis dengan uji paired sample t-test diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak dan terbukti bahwa terdapat pengaruh metode storytelling terhadap kemampuan pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan siswa madrasah ibtidaiyah.

This research aims to determine the effect of the storytelling method on the ability to understand the concept of arithmetic operations of addition and subtraction of elementary madrasah students. The initial test showed that most of the 2nd grade students at MIS Al-Wardah still didn’t understand the concept of arithmetic operations of addition and subtraction in story problems. The low ability to understand the concept of addition and subtraction arithmetic operations in story problems can be improved by applying the storytelling method. The research method used is a quantitative method in the form of a quasi-experiment with a nonequivalent control group design. This research was carried out at MIS Al-Wardah with a total student population of 216 students and a sample of 44 students. The results of the research show that the storytelling method significantly influences the increase in students’ ability to understand the concepts of addition and subtraction arithmetic operations. Hypothesis testing using the paired sample t-test obtained a sig value. (2-tailed) of 0,000. Sig value. (2-tailed) 0,000 < 0,05 then Ha is accepted dan Ho rejected and it is proven that there is an influence of the storytelling method on the ability to understand the concept of arithmetic operations of addition and subtraction of madrasah ibtidaiyah students.