PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA MADRASAH TERHADAP KINERJA GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kepemimpinan transformasional kepala madrasah terhadap kinerja guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran tersebut. Kepemimpinan transformasional, dengan karakteristiknya yang menginspirasi, memotivasi, dan memberdayakan, diasumsikan mampu menciptakan lingkungan pembelajaran yang positif dan kondusif. Lingkungan seperti ini diharapkan dapat mendorong guru untuk meningkatkan kinerjanya dan siswa untuk lebih termotivasi dalam belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan melibatkan guru dan siswa PAI di beberapa madrasah di Kabupaten Sidoarjo sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur kepemimpinan transformasional kepala madrasah, kinerja guru PAI, dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Analisis data dilakukan menggunakan teknik statistik, termasuk analisis regresi berganda dan uji mediasi, untuk menguji hubungan antara variabel-variabel tersebut. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan bukti empiris mengenai pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Temuan ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan kepemimpinan di madrasah, khususnya dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran PAI. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan rekomendasi praktis bagi kepala madrasah dalam menerapkan gaya kepemimpinan transformasional yang efektif untuk mendorong kinerja guru dan motivasi belajar siswa.

This study aims to examine the influence of transformational leadership of madrasah principals on the performance of Islamic Religious Education (PAI) teachers and student motivation in the subject. Transformational leadership, with its inspiring, motivating, and empowering characteristics, is assumed to be able to create a positive and conducive learning environment. Such an environment is expected to encourage teachers to improve their performance and students to be more motivated in learning. This study uses a quantitative approach involving PAI teachers and students in several madrasahs in Sidoarjo Regency as samples. Data were collected through questionnaires measuring the transformational leadership of madrasah principals, the performance of PAI teachers, and student motivation in PAI subjects. Data analysis was performed using statistical techniques, including multiple regression analysis and mediation tests, to examine the relationship between these variables. The results of this study are expected to provide empirical evidence regarding the influence of transformational leadership on teacher performance and student motivation in PAI subjects. These findings can contribute to the development of leadership in madrasah, especially in efforts to improve the quality of PAI learning. In addition, this research is also expected to provide practical recommendations for madrasah principals in implementing effective transformational leadership styles to encourage teacher performance and student learning motivation.