STRATEGI INOVATIF DALAM PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

Abstrak

Penelitian ini menggunakan metode library researchatau studi pustaka.  metode library researchatau studi pustaka adalah salah satu metode dalam penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengumpulkan data dan informasi melalui studi literatur atau kajian pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat empat aspek penting dalam strategi    inovatif    dalam pengembangan    evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam untuk meningkatkan kualitas pendidikan.  Sebagai berikut: (1) strategi inovatif dalam pengembangan evaluasi pembelajaran, meliputi; evaluasi formatif dan sumatif, penilaian berbasis kinerja, penggunaan teknologi dalam evaluasi, evaluasi diri dan peer assessment, rubrik penilaian, keterlibatan siswa dalam proses evaluasi dan analisis data evaluasi.(2) macam-macam bentuk strategi inovatif dalam  pengembangan evaluasi pembelajaran, meliputi; penilaian berbasis proyek, kerangka  pedagogis  berbasis  desain  gramatikal,  evaluasi formatif,   evaluasi   pembelajaran   online,   evaluasi perkembangan,   evaluasi   pembelajaran   berkelanjutan, penggunaan  kuesioner  proses  studi  dan  skema  pengajaran dan pembelajaran inovatif. (3) penerapan pada pembelajaran PAI untuk meningkatkan kualitas pendidikan, meliputi; evaluasi berbasis daring, metode pembelajaran inovatif di era new normal, strategi pembelajaran model, evaluasi harian untuk meningkatkan motivasi belajar, metode demonstrasi, dan strategi pembelajaran kooperatif untuk generasi alpha. (4) peluang dan tantangan, meliputi; peluang diantaranya penggunaan teknologi, pendekatan otentik dan holistik, evaluasi berbasis proyek dan pembelajaran berpusat pada siswa. Sementara tantangannya yaitu kesiapan guru dan siswa, keterbatas infrastruktur, pengembangan instrument evaluasi yang tepat, penyesuaian dengan kurikulum dan resitensi terhadap perubahan.     Kesimpulannya, pengembangan evaluasi yang inovatif dalam pembelajaran PAI   merupakan kunci   penting   untuk   mewujudkan pendidikan yang lebih bermutu, relevan, dan kontekstual.

This research uses the library researchmethod.  The library researchmethod is one of the methods in qualitative research that aims to collect data and information through literature studies or literature studies. The results of the study show that there are four important aspects in the development of innovative strategies in the development of Islamic religious education learning evaluation to improve the quality of education.  As follows: (1) innovative strategies in the development of learning evaluation, includingformative and summative evaluation, performance-based assessment, use of technology in evaluation, self-evaluation and peer assessment, assessment rubric, student involvement in the evaluation proces and analysis of evaluation data.  (2) various forms of innovative strategies in the development of learning evaluation, includingProject-based assessment, grammatical   design-based   pedagogical   framework, formative   evaluation, online   learning   evaluation, developmental evaluation, continuous learning evaluation, use of study process questionnaires and innovative teaching and learning schemes. (3) the application of PAI learning to improve the quality of education, includingOnline-based evaluations, innovative learning methods in the New Normal era, model learning strategies, daily evaluations to increase learning   motivation, demonstration methods, and cooperative learning strategies for the alpha generation. (4) opportunities and challenges, includingOpportunities include the use of technology, authentic and holistic approaches, project-based evaluation and student-centered learning.  Meanwhile, the challenges are the readiness of teachers   and   students, limited   infrastructure, the development   of   appropriate   evaluation   instruments, adjustments to the curriculum and resiliency to change. In conclusion, the development of innovative evaluation in PAI learning is an important key to realizing a higher quality, relevant, and contextual education.