ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD

Abstrak

Pembalajaran matematika pada kurikulum Merdeka di Indonesia menghadirkan tantangan dan peluang baru bagi guru dalam proses pembelajaran, terutama dalam mata Pelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dihadapi oleh guru dalam mengimplementasikan kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika di Tingkat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik Pengumpulan data yang dipakai adalah wawancara mendalam dengan salah satu guru kelas V di SD Esa Prakarsa, yang dipilih berdasarkan pengalamannya dalam menerapkan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa masih kurangnya pengalaman guru dalam menerapkan kurikulum merdeka pada pembelajaran matematika, fasilitas yang tidak mendukung dan waktu pembelajaran yang banyak terbuang. Hal ini dapat dibuktikan pada hasil penelitian. 

Learning mathematics in the Merdeka curriculum in Indonesia presents new challenges and opportunities for teachers in the learning process, especially in mathematics subjects in elementary schools. This research aims to analyze the difficulties faced by teachers in implementing the Merdeka curriculum in mathematics learning at the elementary school level. This research uses a qualitative approach with a case study method. The data collection technique used was an in-depth interview with one of the fifth grade teachers at SD Esa Prakarsa, who was chosen based on his experience in implementing the Merdeka Curriculum in mathematics learning. Based on the results of research that has been carried out, it can be concluded that teachers still lack experience in implementing an independent curriculum in mathematics learning, facilities do not support it and a lot of learning time is wasted. This can be proven in the research results.