EVALUASI EFEKTIVITAS PROGRAM PEMBELAJARAN TERHADAP PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program pembelajaran dalam peningkatan mutu pendidikan dan daya saing global di Indonesia melalui pendekatan mixed methods yang mengintegrasikan analisis kuantitatif dan kualitatif. Latar belakang penelitian didasarkan pada kebutuhan mendesak untuk menilai sejauh mana implementasi kebijakan pendidikan nasional, program berbasis kompetensi, dan transformasi digital berkontribusi terhadap peningkatan kualitas hasil belajar. Secara metodologis, penelitian ini menggabungkan survei terhadap peserta didik dan tenaga pendidik dengan analisis tematik hasil wawancara mendalam serta penelaahan data sekunder dari laporan kebijakan dan studi empiris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan program pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kualitas guru, ketersediaan infrastruktur, serta efektivitas kebijakan manajerial di tingkat institusi pendidikan. Integrasi teknologi pembelajaran dan pendekatan berbasis kompetensi terbukti meningkatkan keterampilan abad ke-21 dan kesiapan kerja peserta didik, meskipun masih terdapat kesenjangan akses dan disparitas antarwilayah. Temuan ini menegaskan pentingnya evaluasi berkelanjutan dan penguatan kapasitas kelembagaan sebagai faktor kunci dalam membangun sistem pendidikan yang adaptif dan berdaya saing global. Penelitian ini berkontribusi secara teoretis terhadap pengembangan model evaluasi pendidikan yang holistik serta memberikan rekomendasi praktis bagi pembuat kebijakan dan lembaga pendidikan untuk meningkatkan efektivitas program pembelajaran di era transformasi digital.

This study aims to evaluatethe effectiveness of learning programmes in improving the quality of education and global competitivenessin Indonesia through a mixed methods approach thatintegrates quantitative and qualitative analysis. The background of this studyis based on the urgent need to assess the extent to which the implementation ofnational education policies, competency-based programmes, and digital transformationcontribute to improving the quality of learning outcomes. Methodologically, this study combines surveys of students andeducators with thematic analysis of in-depth interview results andsecondary data review of policy reports and empirical studies. The results show that the success of learning programmes is greatlyinfluenced by teacher quality, infrastructure availability, and the effectiveness ofmanagerial policies at the educational institution level. The integration oflearning technology and competency-based approaches has been shown to improvestudents' 21st-century skills and work readiness, although there are stillgaps in access and disparities between regions. These findings emphasise the importance of continuous evaluation and institutional capacity building as key factors in developing an adaptive and globally competitive education system. This research contributes theoretically to the development of a holistic educational evaluation model and provides practical recommendationsfor policymakers and educational institutions to improvethe quality of education in Indonesia..