PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN PIANIKA DI KELAS VII SMPN 1 KOTA KUPANG
Kata Kunci:
Model Pembelajaran Kooperatif, STAD, Pianika, Drill, Tutor Sebaya, Pembelajaran Musik, Kerakter SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam pembelajaran pianika di kelas VII SMPN 1 Kota Kupang serta menelaah pengaruhnya terhadap keaktifan, keterampilan, dan sikap kerja sama siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi . Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model STAD yang dipadukan dengan metode drill dan tutor sebaya mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, komunikatif, dan berorientasi pada kerja tim. Siswa mengalami peningkatan kemampuan dalam memainkan pianika, khususnya dalam aspek teknik penjarian, pengendalian tempo, serta kepekaan terhadap irama. Selain itu, kegiatan kelompok membantu menumbuhkan nilai-nilai sosial seperti tanggung jawab, empati, dan saling menghargai antar teman. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam mengembangkan keterampilan musikal sekaligus membentuk karakter sosial peserta didik pada pembelajaran seni musik di tingkat sekolah menengah.
This study aims to describe the application of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model in piano lessons in grade VII at SMPN 1 Kota Kupang and to examine its effect on student activity, skills, and attitude toward cooperation. This study uses a qualitative descriptive approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results of the study show that the application of the STAD model combined with the drill and peer tutor methods was able to create more active, communicative, and teamwork-oriented learning. Students experienced an increase in their ability to play the piano, particularly in terms of fingering technique, tempo control, and sensitivity to rhythm. In addition, group activities helped foster social values such as responsibility, empathy, and mutual respect among friends. Thus, the application of the STAD cooperative learning model is effective in developing musical skills while shaping the social character of students in music education at the secondary school level.
