HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN NOTASI ANGKA DENGAN KEMAMPUAN MENYANYIKAN SOLFEGGIO (SOLMISASI) PADA PEMBELAJARAN SENI MUSIK DI SMA SANTO ARNOLDUS JANSSEN

Abstrak

Pembelajaran seni musik menuntut adanya keterpaduan antara penguasaan konsep musikal dan keterampilan praktik, khususnya dalam kemampuan membaca notasi dan menyanyikan solfeggio. Notasi angka, yang merupakan sistem notasi musik yang banyak digunakan dalam konteks pendidikan di Indonesia, memiliki peran strategis dalam membantu peserta didik memahami struktur nada secara lebih sederhana dan aplikatif. Namun demikian, dalam praktik pembelajaran di sekolah, pemahaman notasi angka sering kali belum terintegrasi secara optimal dengan kemampuan menyanyikan solfeggio, sehingga perkembangan keterampilan musikal peserta didik cenderung berlangsung secara parsial.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pemahaman notasi angka dan kemampuan menyanyikan solfeggio (solmisasi) dalam pembelajaran seni musik. Penelitian disusun menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur terhadap jurnal nasional terakreditasi, jurnal internasional bereputasi, serta buku akademik yang relevan dengan bidang pedagogi musik. Objek pembahasan dikontekstualisasikan pada pembelajaran seni musik di SMA Santo Arnoldus Janssen Kupang, khususnya kelas XC yang berjumlah 37 peserta didik, sebagai gambaran situasi pembelajaran di tingkat sekolah menengah, tanpa melibatkan pengumpulan data empiris secara langsung. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis konten untuk mensintesis temuan-temuan penelitian terdahulu. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pemahaman notasi angka berperan sebagai landasan kognitif yang memengaruhi ketepatan intonasi, kelancaran membaca melodi, serta kualitas performa solfeggio peserta didik. Integrasi pembelajaran notasi angka dan solfeggio secara simultan terbukti mampu meningkatkan literasi musik dan mendorong kemandirian musikal peserta didik dalam proses pembelajaran seni musik.

Music education requires an integrated approach that combines the understanding of musical concepts with practical skills, particularly in reading musical notation and singing solfeggio. Number notation, which is widely used in music education in Indonesia, plays a strategic role in helping students comprehend pitch structures in a simple and applicable manner. However, in classroom practice, the understanding of number notation is often not optimally integrated with solfeggio singing skills, resulting in the partial development of students’ musical competencies.This study aims to analyze the relationship between students’ understanding of number notation and their ability to sing solfeggio (solmization) in music education. The research employs a qualitative method using a literature review approach, drawing on accredited national journals, reputable international journals, and academic books relevant to music pedagogy. The discussion is contextualized within music learning at SMA Santo Arnoldus Janssen Kupang, specifically Class XC consisting of 37 students, which serves as an illustrative educational context rather than a source of empirical data.Data analysis was conducted using content analysis techniques to synthesize findings from previous studies. The results indicate that understanding number notation functions as a cognitive foundation that influences intonation accuracy, fluency in melodic reading, and the overall quality of solfeggio performance. The simultaneous integration of number notation instruction and solfeggio practice has been shown to enhance musical literacy and foster students’ musical independence in music learning.