EFEKTIVITAS FLIPBOOK DIGITAL BERBASIS LITERASI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan buku digital berbasis literasi, sehingga meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami, mengevaluasi, dan menggunakan informasi digital. Penelitian ini juga bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan mengembangkan generasi yang mampu berpikir kritis dalam menghadapi tantangan di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan setelah penerapan flipbook digital berbasis literasi terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini juga berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran agar lebih menarik dan kreatif, meningkatkan hasil belajar siswa dengan memanfaatkan informasi digital secara efisien, dan meningkatkan profesionalisme guru dalam merancang proses pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan mereka. Dengan demikian, penelitian ini memiliki manfaat praktis maupun teoritis dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

The purpose of this study is to improve student learning outcomes by using literacy-based digital books, thereby improving students' abilities to understand, evaluate, and use digital information. This study also aims to improve learning outcomes and develop a generation capable of critical thinking in facing challenges in the digital era. This study aims to determine whether there is a significant difference between before and after the implementation of literacy-based digital flipbooks on improving science learning outcomes of fourth-grade elementary school students. This study also plays an important role in improving the quality of learning to make it more interesting and creative, improving student learning outcomes by utilizing digital information efficiently, and improving teacher professionalism in designing learning processes tailored to their needs. Thus, this study has both practical and theoretical benefits in efforts to improve the quality of science learning in elementary schools