HUBUNGAN PERAN IBU DENGAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA PRASEKOLAH DI TK DHARMA WANITA PERSATUAN TUNGGULWULUNG

Abstrak

Perkembangan kognitif merupakan tahapan-tahapan perubahan yang terjadi dalam rentang kehidupan manusia untuk memahami, mengelola informasi, memecahkan masalah serta mengetahui sesuatu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan peran Ibu dengan perkembangan kognitif pada anak prasekolah di TK Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung. Penelitian ini menggunakan desain desain korelasi. Populasi dalam penelitian ini seluruh ibu dan siswa di TK Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung, dengan jumlah populasi sebanyak 35 siswa, sampel terdiri dari 35 yang dipilih menggunakan kriteria inklusi dan kriteria eksklusi. Kriteria inklusi dalam penelitian ini adalah anak usia 3-6 tahun dan ibu yang bersedia menjadi responden, sedangkan kriteria pengecualian adalah ibu yang tidak bersedia menjadi responden dan siswa yang tidak punya ibu. Variabel independen dalam penelitian ini adalah peran ibu, sedangkan variabel dependent dalam penelitian ini adalah perkembangan kognitif anak. Pengukuran Peran ibu dan perkembangan kognitif anak usia pra sekolah menggunakan kuesioner dan lembar observasi. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat dengan menggunakan rank spearmen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara peran ibu dengan perkembangan kognitif anak usia pra sekolah signifikansi 0,101 (p > 0,05). Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat hubungan yang signifikan antara peran ibu dengan perkembangan kognitif pada anak usia pra sekolah di TK Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung.

Cognitive development is the stages of change that occur in the human life span to understand, manage information, solve problems and know something. This research aims to find out the relationship between the role of mothers and cognitive development in preschool children at Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung Kindergarten. This research uses a design correlation design. The population in this study is all mothers and students at Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung Kindergarten, with a population of 35 students, the sample consists of 35 who were selected using inclusion criteria and exclusion criteria. The inclusion criteria in this study were children aged 3-6 years and mothers who were willing to be respondents, while the exclusion criteria were mothers who were not willing to be respondents and students who did not have mothers. The independent variable in this study is the role of the mother, while the dependent variable in this study is the child's cognitive development. Measurement of the role of mothers and cognitive development of preschool-age children using questionnaires and observation sheets. Data analysis was carried out univariate and bivariate using rank spearmen. The results of this study showed that there was a significant relationship between the role of mothers and the cognitive development of preschool-age children with a significance of 0.101 (p > 0.05). The conclusion of this study is that there is a significant relationship between the role of mothers and cognitive development in pre-school children at Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung Kindergarten.