"PENDEKATAN HOLISTIK DALAM PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN"

Abstrak

Penilaian dalam pembelajaran seringkali terbatas pada aspek kognitif saja, padahal kualitas pembelajaran yang sesungguhnya melibatkan perkembangan secara menyeluruh, termasuk aspek afektif dan psikomotor. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan holistik dalam penilaian kognitif, afektif, dan psikomotor untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Pendekatan holistik yang mencakup ketiga aspek tersebut diyakini dapat memberikan gambaran lebih komprehensif tentang perkembangan siswa, tidak hanya dari segi pengetahuan, tetapi juga sikap dan keterampilan praktis. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan survei kepada siswa dan guru, serta analisis terhadap hasil pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan penilaian holistik mampu meningkatkan motivasi siswa, mengoptimalkan keterampilan praktis, dan memperbaiki pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Dengan demikian, pendekatan ini dapat menjadi alternatif efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih menyeluruh. Penelitian ini memberikan rekomendasi agar guru dan lembaga pendidikan mempertimbangkan penerapan penilaian holistik sebagai upaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan berkualitas.

Assessment in learning is often limited to cognitive aspects only, even though the real quality of learning involves overall development, including affective and psychomotor aspects. This research aims to examine the application of a holistic approach in cognitive, affective and psychomotor assessment to improve the quality of learning. It is believed that a holistic approach that includes these three aspects can provide a more comprehensive picture of student development, not only in terms of knowledge, but also attitudes and practical skills. This research uses mixed methods by collecting data through observation, interviews and surveys with students and teachers, as well as analysis of learning outcomes. The research results show that implementing holistic assessment can increase student motivation, optimize practical skills, and improve student understanding of lesson material. Thus, this approach can be an effective alternative to improve the quality of education more comprehensively. This research provides recommendations for teachers and educational institutions to consider implementing holistic assessment as an effort to create more meaningful and quality learning.