PENGARUH PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD KELAS V

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD. Masalah yang mendasari penelitian ini adalah perlunya metode pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Sampel penelitian terdiri dari 12 partisipan yang dipilih melalui purposive sampling, melibatkan siswa dan wali kelas di SD 04 Pauh. Data dikumpulkan menggunakan angket berbasis Google Form yang dirancang untuk menggali pengalaman dan persepsi siswa terhadap penerapan metode PjBL. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa (100%) merasa lebih bersemangat dan lebih mudah mengingat pelajaran matematika dengan metode PjBL. Selain itu, 87,5% siswa menyatakan bahwa metode ini sangat membantu dalam memahami konsep matematika. PjBL juga meningkatkan kreativitas dan kolaborasi siswa dalam pembelajaran. Namun, terdapat tantangan seperti kesulitan dalam memahami materi (37,5%) dan kerja sama dalam kelompok (12,5%). Meskipun demikian, seluruh siswa (100%) ingin lebih sering belajar dengan metode ini. Oleh karena itu, diperlukan strategi inovatif dan bimbingan guru agar PjBL dapat diterapkan secara optimal dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.

This study aims to analyze the effect of implementing the Project Based Learning (PjBL) model in improving mathematics learning outcomes of fifth grade elementary school students. The underlying problem of this study is the need for a learning method that can improve students' motivation and understanding of mathematical concepts. The research method used is a survey with a descriptive quantitative approach. The research sample consisted of 12 participants selected through purposive sampling, involving students and homeroom teachers at SD 04 Pauh. Data were collected using a Google Form-based questionnaire designed to explore students' experiences and perceptions of the implementation of the PjBL method. Data analysis was carried out descriptively with a percentage technique. The results showed that the majority of students (100%) felt more enthusiastic and easier to remember mathematics lessons with the PjBL method. In addition, 87.5% of students stated that this method was very helpful in understanding mathematical concepts. PjBL also improves students' creativity and collaboration in learning. However, there are challenges such as difficulty in understanding the material (37.5%) and cooperation in groups (12.5%). However, all students (100%) want to study more often with this method. Therefore, innovative strategies and teacher guidance are needed so that PjBL can be applied optimally in mathematics learning in elementary schools.