PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL ITTIHAD KOTA JAMBI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Take and Give terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group design. Dan sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV A kelompok kontrol dan kelas IV B kelompok eksperimen yang berjumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda yang mengukur aspek kognitif siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen adalah 67,21 dan meningkat menjadi 84,03 pada posttest. Sementara kelompok kontrol memiliki rata-rata sebesar 66,97 dan meningkat menjadi 77,07 pada posttest Uji pretest normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa semua data berdistribusi normal (nilai signifikansi > 0,05). Uji homogenitas berdasarkan Levene’s Test menunjukkan data bersifat homogen (nilai signifikansi 0,061 > 0,05). Selanjutnya, uji-t independen menghasilkan nilai signifikansi 0,010 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan eksperimen setelah perlakuan. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran Take and Give memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa.

This study aims to determine the effect of the Take and Give learning model on the learning outcomes of fourth-grade students in the IPAS subject at Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad, Jambi City. The research employed a quantitative approach using a pretest-posttest control group design. The sample consisted of two classes: class IV A as the control group and class IV B as the experimental group, each consisting of 30 students. The instrument used was a multiple-choice test measuring students’ cognitive aspects before and after the treatment. The results of data analysis showed that the average pretest score of the experimental group was 67.21, which increased to 84.03 in the posttest. Meanwhile, the control group had an average pretest score of 66.97, which increased to 77.07 in the posttest. The pretest normality test using Shapiro-Wilk indicated that all data were normally distributed (significance value > 0.05). The homogeneity test based on Levene’s Test showed that the data were homogeneous (significance value = 0.061 > 0.05). Furthermore, the independent t-test yielded a significance value of 0.010 (p < 0.05), indicating a significant difference between the control and experimental groups after the treatment. These results prove that the Take and Give learning model has a significant influence on improving students' learning outcomes.