PENINGKATAN PEMAHAMAN BERHITUNG MELALUI MEDIA PERMAINAN MENELUSURI ANGKAPADA MATAPELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IMI QUHAS PRIMARY SCHOOL JAMBI

Abstrak

Penelitian ini membahas mengenai adanya peserta didik yang terbalik dalam menulis lambang angka dan belum lancar dalam menulis nama angka pada pembelajaran matematika. Tujuan penelitan ini yaitu untuk mengetahui peningkatan pemahaman berhitung permulaan yang berfokus pada menulis lambang angka dan nama angka mulai dari angka 1-10 sebelum dan sesudah menggunakan media permainan menelusuri angka di kelas 1C materi bilangan 1-10. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, dengan mengikutsertakan 17 peserta didik kela 1C MI Quhas Primary School Jambi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi,tes, dan dokumentasi. Pada prasiklus, peneliti menemukan bahwasannya terdapat dua kategori peserta didik pada pemahaman berhitung yaitu Untuk peserta didik dengan kategori baik sebanyak 9 orang peserta didik dengan persentase sebesar 52,94%.Untuk peserta didik dengan kategori cukup sebanyak 8 orang peserta didik dengan persentase sebesar 47,05%. Pada siklus I, peneliti menemukan tiga kategori peserta didik pada pemahaman berhitung yaitu Untuk peserta didik dengan kategori sangat baik sebanyak 3 orang peserta didik dengan persentase sebesar 17,64%. Untuk peserta didik dengan kategori baik sebanyak 8 orang peserta didik dengan persentase sebesar 47,05%. Untuk peserta didik dengan kategori cukup sebanyak 6 orang peserta didik dengan persentase sebesar 35,29%. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dengan adanya tiga kategori yaitu sangat baik, baik dan cukup. Untuk peserta didik dengan kategori sangat baik sebanyak 6 orang peserta didik dengan persentase sebesar 35,29%. Untuk peserta didik dengan kategori baik sebanyak 8 orang peserta didik dengan persentase sebesar 47,05%. Untuk peserta didik dengan kategori cukup sebanyak 3 orang peserta didik dengan persentase sebesar 17,64%. Berdasarkan deskrpsi tersebut terlihat bahwa adanya peningkatan pada pemahaman berhitung peserta didik pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan media permainan menelusuri angka.

This study discusses the existence of students who are upside down in writing number symbols and are not yet fluent in writing number names in mathematics learning. The purpose of this study is to determine the increase in understanding of early arithmetic which focuses on writing number symbols and number names starting from numbers 1-10 before and after using the number tracing game media in class 1C on number material 1-10. This study uses the Classroom Action Research (CAR) method with two cycles, involving 17 students in class 1C MI Quhas Primary School Jambi. The data collection techniques used are interviews, observations, tests, and documentation. In the pre-cycle, the researcher found that there were two categories of students in understanding arithmetic, namely For students with a good category of 9 students with a percentage of 52.94%. For students with a sufficient category of 8 students with a percentage of 47.05%. In cycle I, the researcher found three categories of students in understanding arithmetic, namely For students with a very good category of 3 students with a percentage of 17.64%. For students with a good category, there are 8 students with a percentage of 47.05%. For students with a sufficient category, there are 6 students with a percentage of 35.29%. While in cycle II there was an increase with three categories, namely very good, good and sufficient. For students with a very good category, there are 6 students with a percentage of 35.29%. For students with a good category, there are 8 students with a percentage of 47.05%. For students with a sufficient category, there are 3 students with a percentage of 17.64%. Based on the description, it can be seen that there is an increase in students' understanding of counting in mathematics subjects by using the number tracing game media.