SOSIALISASI DAMPAK PENYALAHGUNAAN PERANGKAT DIGITAL DI SMP NEGERI 4 PALOPO

Abstrak

Sosialisasi dampak penyalahgunaan perangkat digital di SMP Negeri 4 Palopo merupakan upaya preventif untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai penggunaan teknologi secara bijak dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas kegiatan sosialisasi dalam meningkatkan pengetahuan dan kesadaran siswa terhadap risiko penyalahgunaan perangkat digital, seperti kecanduan gawai, cyberbullying, penyebaran hoaks, serta penurunan prestasi belajar. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif dengan desain pre-test dan post- test kepada siswa kelas VII dan VIII sebagai peserta sosialisasi. Kegiatan dilakukan melalui penyampaian materi, diskusi interaktif, pemutaran video edukatif, dan simulasi kasus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman siswa setelah mengikuti sosialisasi, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 62 menjadi 85. Selain itu, terjadi perubahan sikap positif berupa meningkatnya kesadaran siswa dalam membatasi waktu penggunaan perangkat digital dan lebih selektif dalam mengakses konten. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa sosialisasi memiliki peran penting dalam membentuk perilaku digital yang sehat di kalangan siswa SMP dan direkomendasikan untuk dilaksanakan secara berkelanjutan sebagai bagian dari program pendidikan karakter di sekolah.

The socialization of the impacts of digital device misuse at SMP Negeri 4 Palopo is a preventive effort to enhance students' awareness and understanding of responsible and ethical use of digital technology. This study aims to examine the effectiveness of socialization activities in increasing students’ knowledge and awareness of the risks associated with digital device misuse, such as gadget addiction, cyberbullying, exposure to inappropriate content, the spread of misinformation, and declining academic performance. The research employed a descriptive approach with a pre-test and post-test design involving seventh and eighth grade students as participants. The activities were conducted through material presentation, interactive discussions, educational videos, and case simulations. The results indicate a significant improvement in students' understanding after the socialization program, as reflected by the increase in the average score from 62 to 85. Furthermore, positive behavioral changes were observed, including better self-control in screen time and more critical selection of accessed content. It can be concluded that socialization plays an important role in fostering healthy digital behavior among junior high school students and should be implemented continuously as part of character education programs in schools.