PENDIDIKAN ISLAM DAN KEADILAN SOSIAL

Abstrak

Pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membangun masyarakat yang berkeadilan melalui internalisasi nilai-nilai tauhid, kemanusiaan, persamaan, dan tanggung jawab sosial. Di tengah meningkatnya kesenjangan sosial, diskriminasi, serta tantangan global yang memengaruhi kehidupan masyarakat, pendidikan Islam dituntut mampu menghadirkan paradigma pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan keagamaan, tetapi juga pada pembentukan karakter yang menjunjung tinggi keadilan sosial. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi pendidikan Islam dalam mewujudkan keadilan sosial melalui kajian terhadap nilai-nilai ajaran Islam serta implementasinya dalam proses pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari Al-Qur'an, hadis, serta berbagai literatur ilmiah berupa buku dan artikel jurnal bereputasi yang relevan dengan tema penelitian. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi (content analysis) dengan tahapan reduksi data, kategorisasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep keadilan sosial dalam pendidikan Islam dibangun atas prinsip al-'adl (keadilan), al-musawah (persamaan), al-ukhuwwah (persaudaraan), dan rahmatan lil 'alamin yang terimplementasi dalam proses pembelajaran, budaya sekolah, serta hubungan antara pendidik, peserta didik, dan masyarakat. Implementasi nilai-nilai tersebut berkontribusi terhadap pembentukan karakter yang inklusif, toleran, bertanggung jawab, dan memiliki kepedulian sosial. Oleh karena itu, pendidikan Islam berperan sebagai instrumen strategis dalam menciptakan sistem pendidikan yang adil, humanis, dan berkelanjutan sehingga mampu mendukung terwujudnya masyarakat yang berkeadilan sosial.

Islamic education plays a strategic role in promoting social justice by instilling the fundamental values of equality, human dignity, compassion, and collective responsibility. Amid increasing social inequality, discrimination, and the complex challenges of globalization, Islamic education is expected to contribute not only to the transmission of religious knowledge but also to the cultivation of ethical values that foster justice and social cohesion. This study aims to examine the contribution of Islamic education to the realization of social justice by exploring its foundational principles and their implementation within educational practices. The research employed a qualitative approach using the library research method. Data were collected from the Qur'an, Hadith, scholarly books, and peer-reviewed journal articles relevant to Islamic education and social justice. The data were analyzed using qualitative content analysis through the stages of data reduction, categorization, interpretation, and conclusion drawing. The findings reveal that the concept of social justice in Islamic education is grounded in the principles of al-'adl (justice), al-musawah (equality), al-ukhuwwah (brotherhood), and rahmatan lil 'alamin (mercy to all creation). These values are reflected in teaching and learning activities, school culture, and the relationships among educators, students, and the wider community. Furthermore, their implementation contributes to the development of inclusive, tolerant, socially responsible, and morally grounded individuals. Therefore, Islamic education serves as a strategic instrument for fostering a just, humane, and sustainable educational system that supports the realization of an equitable society.