ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS 1 SD NEGERI 23 LUBUKLINGGAU

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SDN 23 lubuklinggau. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan deskriftif kualitatif dan dengan menggunakan teknik pengumpulan data dengan melakukan observasi dan wawancara, serta dokumentasi, data di analisis melalui langkah-langkah dan prosedur yang telah di sediakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa dan siswi kelas I yaitu: siswa kesulitan mengidentifikasi sebuah huruf, memahami sebuah kata/kalimat, sulit menggabungkan huru, serta tidak fokus dalam pembelajaran. Adapun faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa yaitu baik dari faktor internal ataupun dari faktor eksternal seperti: dari pihak orang tua tersebut kurang memberikan bimbingan, suport ataupun dukungan yang memang seharusnya di dapatkan oleh seorang anak dalam belajar terutama belajar membaca dikarenakan dalam belajar membaca seorang anak perlu bimbingan yang ekstra dari orang tuanaya. Peran orang tua dalam membimbing anak sangatlah penting dan sangat berpengaruh pada anak dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak. Kebiasaan belajar anak dirumah harus lebih banyak diterapkan lagi dimana dapat menggunakan metode sederhana seperti memanfaatkan buku cerpen untuk sumber bacaan, kartu pintar (abjad) yang bervariasi sebagai media pembelajaran anak saat proses belajar dirumah.

This research aims to determine the level of initial reading ability in class I students at SDN 23 Lubuklinggau. This research uses a qualitative descriptive approach and uses data collection techniques by conducting observations and interviews, as well as documentation, the data is analyzed through the steps and procedures that have been provided. The results of the research show that the initial reading abilities of class I students and girls are: students have difficulty identifying letters, understanding a word/sentence, difficulty combining letters, and not focusing on learning. The factors that influence students' abilities are either internal factors or external factors, such as: parents do not provide guidance, support or support that a child should receive in learning, especially learning to read, because in learning to read a child needs guidance. extra from my parents. The role of parents in guiding children is very important and has a great influence on children in improving children's early reading skills. Children's learning habits at home must be implemented more widely, where they can use simple methods such as using short story books as reading sources, various smart cards (alphabets) as children's learning media during the learning process at home.