PERBEDAAN PERKEMBANGAN KOGNITIFANAK USIA PRASEKOLAH SEBELUM DAN SESUDAH BERMAIN PUZZLE DI TK DHARMA WANITA PERSATUAN TUNGGULWULUNG

Abstrak

Perkembangan kognitif merupakan perkembangan kemampuan berfikir manusia, termasuk perhatian, daya ingat, penalaran, kreativitas, dan bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan perkembangan kognitif anak usia pra sekolah sebelum dan sesudah bermain puzzle di TK Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian ini adalah pre experimental dengan jenis penelitian one-grup Pretest-Posttest Design. Pendekatan yang dipakai dalam proses penelitian ini adalah cross-sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas A dengan 15 siswa dan kelas B dengan 22 siswa di TK Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung, jadi jumlah populasi sebanyak 37 siswa. Dengan sampel sebanyak 34 siswa dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kriteria inklusi dalam penelitian ini adalah siswa TK Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung yang bersedia menjadi responden penelitian dan Anak yang hadir disekolah dan tidak izin/sakit, sedangkan kriteria ekslusi adalah siswa yang memiliki gangguan perkembangan. Variabel indepen dalam penelitian ini adalah bermain puzzle sedangkan variabel dependen adalah perkembangan kognitif anak. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat menggunakan uji wilcoxon untuk mengetahui perbedaan perkembangan kognitif anak sebelum dan sesudah bermain puzzle . Hasil penelitian menujukan bahwa terdapat perbedaan sebelum dan sesudah bermain puzzle di TK Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung, dengan nilai p= 0,000m (< 0,05), yang berarti lebih kecil dari nilai signifikansi 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara perkembangan kognitif anak usia prasekolah sebelum dan sesudah bermain puzzle di TK Dharma Wanita Persatuan Tnuggulwulung.

Cognitive development is the development of human thinking skills, including attention, memory, reasoning, creativity, and language. This study aims to determine the differences in the cognitive development of preschool-age children before and after playing puzzle s at Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung Kindergarten. This study uses a quantitative method with the design of this research is pre-experimental with a type of one-group research Pretest-Posttest Design. The approach used in this research process is cross-sectional. The population in this study is all class A students with 15 students and class B with 22 students at Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung Kindergarten, so the total population is 37 students. With a sample of 34 students, they were selected using the purposive sampling technique. The inclusion criteria in this study are students of Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung Kindergarten who are willing to be research respondents and children who are present at school and are not allowed/sick, while the exclusion criteria are students who have developmental disorders. The independent variable in this study is playing puzzle s while the dependent variable is the child's cognitive development. Data analysis was carried out univariate and bivariate using the wilcoxon test to determine differences in children's cognitive development before and after playing puzzle s. The results showed that there was a difference before and after playing puzzle s at Dharma Wanita Persatuan Tunggulwulung Kindergarten, with a value of p = 0.000m (< 0.05). which means it is smaller than the significance value of 0.05. Thus, it can be concluded that there is a significant difference between the cognitive development of preschool-age children before and afterplaying puzzle s at Dharma Wanita Persatuan Tnuggulwulung Kindergarten.