Jurnal Lingkar Pembelajaran Inovatif

PENGGUNAAN VIDEO ANIMASI SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 1 GURAH

Vera Jeniartha, Agus Budianto, Yatmin — Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan serta mengevaluasi kelayakan dan efektivitas media pembelajaran berbasis video animasi interaktif pada pembelajaran sejarah di kelas X SMA Negeri 1 Gurah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih bergantung pada penggunaan bahan ajar berbasis teks sehingga pembelajaran cenderung monoton dan kurang menarik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan mengacu pada model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen validasi ahli, angket respons, dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis video animasi memperoleh kategori sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media serta dinilai sangat praktis berdasarkan hasil uji kepraktisan. Selain itu, hasil uji lapangan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran berbasis video animasi. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis video animasi efektif digunakan dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

The purpose of this study is to develop and evaluate the feasibility and effectiveness of interactive animated video-based learning media in history learning in class X of SMA Negeri 1 Gurah. This study is motivated by the low critical thinking skills of students caused by the learning process that still relies on the use of text-based teaching materials so that learning tends to be monotonous and less interesting. This study uses a research and development method with reference to the ADDIE model which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection was carried out through expert validation instruments, response questionnaires, and critical thinking ability tests. The results of the study indicate that animated video-based learning media obtained a very feasible category based on the results of validation by material experts and media experts and was considered very practical based on the results of the practicality test. In addition, the results of the field test showed an increase in students' critical thinking skills after using animated video-based learning media. Thus, animated video-based learning media is effectively used in history learning to improve students' critical thinking skills.

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL TERHADAP MOTIVASI HAFALAN AL-QUR’AN PADA SANTRI KELAS VII DAN VIII DI MA’HAD TAHFIZH AL YUSRO BOGOR

Abdul Aziz Rantisi, Edy Santoso, Eja Ardiansyah, Nurhasan — Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran audio visual terhadap motivasi hafalan Al-Qur’an pada santri kelas VII dan VIII di Ma’had Tahfizh Al Yusro. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, penelitian ini melibatkan 100 responden santri. Data dikumpulkan melalui angket yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Analisis data meliputi statistik deskriptif untuk menggambarkan profil media pembelajaran audio visual dan motivasi hafalan Al-Qur’an, serta analisis regresi linear sederhana untuk menguji hipotesis pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran audio visual berada pada kategori tinggi dalam penerapannya, begitu pula motivasi hafalan Al-Qur’an santri. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara media pembelajaran audio visual terhadap motivasi hafalan Al-Qur’an, dengan koefisien determinasi sebesar 0.878, menunjukkan bahwa 87.8% variasi motivasi hafalan Al-Qur’an dapat dijelaskan oleh media pembelajaran audio visual. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemanfaatan media audio visual efektif dalam meningkatkan dorongan internal santri untuk menghafal Al-Qur’an. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya integrasi teknologi audio visual dalam kurikulum tahfizh untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan mendukung motivasi santri.

This study aims to analyze the influence of audio-visual learning media on the motivation to memorize the Qur’an among seventh and eighth-grade students at Ma’had Tahfizh Al Yusro. Employing a quantitative approach with a survey method, this research involved 100 student respondents. Data were collected through questionnaires that had been validated and tested for reliability. Data analysis included descriptive statistics to describe the profile of audio-visual learning media and Qur’an memorization motivation, as well as simple linear regression analysis to test the hypothesis of influence. The results show that audio-visual learning media is in a high category in its implementation, as is the students’ motivation to memorize the Qur’an. There is a positive and significant influence of audio-visual learning media on Qur’an memorization motivation, with a coefficient of determination of 0.878, indicating that 87.8% of the variation in Qur’an memorization motivation can be explained by audio-visual learning media. These findings suggest that the utilization of audio-visual media is effective in enhancing students’ internal drive to memorize the Qur’an. The implications of this study emphasize the importance of integrating audio-visual technology into tahfizh curriculum to create a more engaging learning environment and support students’ motivation.

“PENGEMBANGAN MEDIA WORDWALL PADA MATA PELAJARAN PAI MATERI BERIMAN KEPADA HARI AKHIR”

Fatchuroji, Luthfi Amirudin, Nurhasan — Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Media merupakan alat bantu yang dapat menjadi perantara terjadinya interaksi antara guru dengan peserta didik dalam proses pembelajaran. Wordwall merupakan salah satu web yang menyediakan berbagai jenis permainan yang dapat dijadikan sebagai media asesmenn dalam proses pembelajaran. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis wordwall pada materi “Beriman kepada hari akhir”. Metode penelitian ini adalah Research and Development dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri tahap analyze (analisis), design (perencanaan), development (pengembangan), Implementation (implementasi), Evaluation (evaluasi). Penelitian ini dilakukan di kelas XI-B SMP Nurul Islam Kota Bogor dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang. Hasil evaluasi dari ahli materi mendapat skor dengan rata-rata 84%, menunjukan bahwa materi dalam media “sangat layak”. Sedangkan, hasil evaluasi dari ahli media mendapat skor dengan rata-rata 73%, menunjukan media “Layak” dan mendapatkan skor dengan rata-rata 82, 44% pada angket respon siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan wordwall sebagai media asesmen pada pembelajaran PAI materi beriman kepada hari akhir layak untuk digunakan.

Media is a tool that can be an intermediary for interaction between teachers and students in the learning process. Wordwall is a website that provides various types of games that can be used as assessment media in the learning process. The purpose of this study was to develop wordwall-based learning media on the material "Believing in the Last Day". This research method is Research and Development using the ADDIE model which consists of the stages of analysis, design (planning), development (development), Implementation (implementation), Evaluation (evaluation). This research was conducted in class XI-B SMP Nurul Islam Kota Bogor with 20 students. The evaluation results from the material experts got an average score of 84%, indicating that the material in the media was "very feasible". Meanwhile, the evaluation results from the media experts got an average score of 73%, indicating that the media was "Feasible" and got an average score of 82.44% on the student response questionnaire. So it can be concluded that the use of wordwall as an assessment media in Islamic Religious Education learning on the material of believing in the Last Day is feasible to use. Keywords: Wordwall, learning media, development

PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS IV DI SD ALAM MAZAYA DUSUN KUNING GADING

Agus Kholik — Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) melalui penerapan metode diskusi kelompok. Rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran menjadi salah satu kendala dalam mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi kelompok mampu meningkatkan partisipasi belajar siswa. Siswa menjadi lebih aktif dalam bertanya, menjawab pertanyaan, menyampaikan pendapat, dan bekerja sama dalam kelompok. Dengan demikian, metode diskusi kelompok dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn.

This study aims to increase fourth-grade students' learning participation in Civics Education (PKn) through the application of group discussions. Low student participation in the learning process is one of the obstacles to optimally achieving learning objectives. This study used a Classroom Action Research (CAR) approach, implemented in two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The results showed that the application of group discussions increased student learning participation. Students became more active in asking questions, answering questions, expressing opinions, and working collaboratively in groups. Thus, group discussions can be an effective alternative to increase student learning participation in Civics Education.

"IMPLEMENTASI BAHAN AJAR BERBASIS APLIKASI QUIZIZZ DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI KELAS VI SD NEGERI TARIKOLOT 04"

Muhammad Zulfi Amin, Fadil Muhamad Hasan, Nurhasan — Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi penggunaan bahan ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis aplikasi Quizizz serta menganalisis pengaruhnya terhadap motivasi belajar peserta didik kelas VI di SD Negeri Tarikolot 04. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi mendalam, wawancara dengan guru dan peserta didik, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi bahan ajar berbasis Quizizz di SD Negeri Tarikolot 04 telah diintegrasikan sebagai instrumen pedagogis yang kreatif, variatif, dan relevan dengan kebutuhan generasi digital saat ini. Temuan lapangan mengungkapkan bahwa penggunaan media Quizizz mampu meningkatkan antusiasme, partisipasi aktif, serta memberikan stimulus eksternal yang efektif bagi peserta didik dalam mempelajari materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini menegaskan bahwa implementasi bahan ajar berbasis Quizizz bukan sekadar transformasi media, melainkan bentuk rekonstruksi strategi pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan kualitas belajar peserta didik di sekolah dasar.

This study aims to describe the implementation of Quizizz-based teaching materials for Islamic Religious Education and Character Education and to analyze their influence on the learning motivation of grade VI students at SD Negeri Tarikolot 04. This study employs a qualitative approach using a case study method. Data were collected through in-depth observation, interviews with teachers and students, and documentation study. Data analysis was performed using an interactive model, involving data reduction, data display, and conclusion drawing. The results of the study indicate that the implementation of Quizizz-based teaching materials at SD Negeri Tarikolot 04 has been integrated as a creative, varied, and relevant pedagogical instrument tailored to the needs of the current digital generation. The findings reveal that the use of Quizizz significantly increases enthusiasm, active participation, and provides an effective external stimulus for students in learning Islamic Religious Education and Character Education materials. This study confirms that the implementation of Quizizz-based teaching materials is not merely a transformation of learning media, but a strategic reconstruction of learning strategies to enhance students' motivation and learning quality in elementary schools.

"MENCIPTAKAN KELAS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) YANG INTERAKTIF, MENARIK, DAN EFEKTIF DENGAN PENDEKATAN PAIKEM"

Saipul, Murhani, Nurhasan — Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran PAIKEM dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) untuk menciptakan proses pembelajaran yang interaktif, menarik, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan mengumpulkan data dari buku, jurnal, artikel ilmiah, dan penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PAIKEM dapat meningkatkan keaktifan, minat, kreativitas, dan pemahaman siswa dalam pembelajaran SKI. Melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, guru mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan serta mendorong siswa untuk aktif dalam diskusi, kerja kelompok, dan pemecahan masalah. Selain itu, penggunaan berbagai metode dan media pembelajaran membantu siswa memahami materi Sejarah Kebudayaan Islam dengan lebih efektif. Dengan demikian, model PAIKEM dapat digunakan sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran SKI di sekolah dan madrasah.

This study aims to describe the implementation of the PAIKEM learning model in Islamic Cultural History (SKI) learning to create an interactive, engaging, and effective learning process. This research used a library research method by collecting data from books, journals, scientific articles, and previous related studies. The findings show that the implementation of PAIKEM can increase students’ activeness, interest, creativity, and understanding in learning SKI. Through student-centered learning, teachers are able to create an enjoyable classroom atmosphere and encourage students to actively participate in discussions, group activities, and problem-solving. In addition, the use of various learning methods and media helps students understand Islamic Cultural History materials more effectively. Therefore, the PAIKEM model can be used as an effective strategy to improve the quality of SKI learning in scho.

TEORI-TEORI PERKEMBANGAN

Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Perkembangan peserta didik merupakan proses yang kompleks dan mencakup berbagai dimensi, mulai dari aspek kognitif, sosial, emosional, hingga moral. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji beberapa teori perkembangan yang menjadi landasan penting dalam dunia pendidikan, yaitu teori perkembangan kognitif Jean Piaget, teori konstruktivisme sosial Lev Vygotsky, teori psikososial Erik Erikson, teori perkembangan moral Lawrence Kohlberg, serta teori belajar sosial Albert Bandura. Kajian dilakukan melalui pendekatan studi pustaka dengan menelaah konsep-konsep utama dari masing-masing teori beserta relevansinya dalam praktik pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa Piaget menekankan peran anak sebagai pembelajar aktif yang membangun pengetahuannya melalui tahapan berpikir yang bersifat universal, sedangkan Vygotsky menyoroti pentingnya interaksi sosial dan budaya melalui konsep Zona Perkembangan Proksimal dan scaffolding. Erikson menjelaskan bahwa perkembangan manusia berlangsung sepanjang hayat melalui serangkaian krisis psikososial, sementara Kohlberg menguraikan tahapan penalaran moral individu dari tingkat prakonvensional hingga pascakonvensional. Adapun Bandura menegaskan bahwa perilaku peserta didik banyak dibentuk melalui proses pengamatan, peniruan, dan penguatan vikarius terhadap model di lingkungan sekitar. Kelima teori tersebut saling melengkapi dan memberikan gambaran yang lebih utuh mengenai bagaimana peserta didik tumbuh dan berkembang. Pemahaman terhadap teori-teori ini diharapkan dapat membantu calon pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik secara menyeluruh.

The development of learners is a complex process encompassing cognitive, social, emotional, and moral dimensions. This article aims to examine several developmental theories that serve as important foundations in education, namely Jean Piaget's cognitive development theory, Lev Vygotsky's social constructivism theory, Erik Erikson's psychosocial theory, Lawrence Kohlberg's moral development theory, and Albert Bandura's social learning theory. The study employs a literature review approach by analyzing the core concepts of each theory along with their relevance to learning practices. The findings indicate that Piaget emphasizes the child's role as an active learner who constructs knowledge through universal stages of thinking, while Vygotsky highlights the importance of social and cultural interaction through the concepts of the Zone of Proximal Development and scaffolding. Erikson explains that human development occurs throughout the lifespan through a series of psychosocial crises, while Kohlberg outlines the stages of individual moral reasoning from the preconventional to the postconventional level. Meanwhile, Bandura asserts that learners' behavior is largely shaped through processes of observation, imitation, and vicarious reinforcement of models in their surrounding environment. These five theories complement one another and provide a more comprehensive picture of how learners grow and develop. Understanding these theories is expected to help prospective educators design learning strategies that align with learners' overall stages of development.

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TERHADAP EFEKTIFITAS BELAJAR PADA SISWA SMAN 1 KUBU BABUSSALAM

Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 +0000

Media sosial membuat kinerja lebih cepat dan efektif dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan produktivitas yang di hasilkan. Adapun media sosial yang di gunakan pada saat ini adalah WhatsApp youtube, Facebook, Istagram dan media sosial lainnya. Salah satu penggunaan media sosial sekarang adalah siswa. Media sosial sudah menjadi bagian penting kehidupan siswa dan berpotensi dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial dalam pembelajaran terhadap siswa SMAMSA KUBA. Metode di gunakan adalah metode kuntitatif dengan pendekatan survei, pengumpulan data di lakukan melalui angkat berbasis gogel form yang di sebarkan 56 siswa sebagai responden .Data di analisis menggunakan aplikasi SPSS melalui uji validitas,uji reliabilitas,dan analisis regreasi linear sederhana. Pengaruh media sosial dalam pembelajaran dapat lebih neningkatkan kualitas pembelajaran jika di gunakan semaksimal mungkin. Dengan demikian, media sosial juga dapat di manfaatkan sebagai salah satu media pembelajaran yang mendukung proses belajar, meningkatkan akses informasi, mempermudah komunikasi, serta membantu penyelesaian tugas pembelajaran.

Social media makes learning faster and more effective, thereby increasing productivity. Currently, the most commonly used social media platforms are WhatsApp, YouTube, Facebook, Instagram, and others. Students are among those who use social media. Social media has become an important part of students' lives and has the potential to be used as a learning tool. This study aims to determine the effect of social media use in learning on students at Sman 1 Kubu Babussalam. The method used was a quantitative survey approach. Data collection was conducted through a Google-based questionnaire distributed to 56 students as respondents. Data were analyzed using SPSS through validity tests, reliability tests, and simple linear regression analysis. The influence of social media in learning can further improve the quality of learning if utilized optimally. Thus, social media can also be utilized as a learning medium that supports the learning process, increases access to information, facilitates communication, and assists in completing learning assignments.