ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN PEJATEN 1

Abstrak

Kemampuan membaca merupakan dasar bagi siswa untuk menguasai berbagai bidang studi. Jika anak pada usia sekolah permulaan tidak segera memiliki kemampuan membaca, ia akan mengalami banyak kesulitan dalam mempelajari berbagai bidang studi di kelas berikutnya. Kesulitan membaca yang dialami siswa diantaranya adalah sulit membedakan antara huruf “b” dengan “d”, huruf “p” dengan “q” dan lain sebagainnya. Selain mengalami kesulitan dalam mengenal huruf siswa juga belum lancar dalam membaca serta tidak memahami fungsi dari tanda baca. Jumlah siswa kelas II adalah 25 siswa diantaranya masih mengalami kesulitan dalam membaca. Dengan kemampuan membaca yang baik maka akan menjadi modal dasar keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui tentang kesulitan membaca yang dialami siswa kelas II di SD Negeri Pejaten 1. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research) dalam penelitian ini peneliti terjun langsung ke lapangan terlibat langsung dengan partisipan untuk memperoleh informasi atau data. Sumber data pada penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas II dan juga siswa kelas II di SD Negeri Pejaten 1. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti diperoleh sebuah kesimpulan, siswa mengalami kesulitan dalam membedakan huruf, kurang tepat pada ejaan kata, belum memahami fungsi tanda baca, dan membacanya belum lancar yang menyebabkan tidak memahami isi dari pada teks yang dibaca. Dalam mengevaluasi kemampuan membaca siswa guru berpatokan pada lima aspek penilaian membaca yang dibuatnya. Upaya guru dalam membantu siswa meningkatkan kemampuan membaca dengan menggunakan metode demonstrasi. Kesulitan membaca siswa ini disebabkan oleh faktor internal dan juga faktor eksternal dari siswa.

Reading ability is the foundation for students to master various fields of study. If children at the early school age do not immediately acquire reading skills, they will experience many difficulties in learning different subjects in the following grades. The reading difficulties experienced by students include confusion in distinguishing between letters such as “b” and “d,” “p” and “q,” and others. In addition to difficulties in recognizing letters, students are also not yet fluent in reading and do not understand the function of punctuation marks. The total number of second-grade students is 25, and some of them still experience difficulties in reading. Good reading ability will serve as a fundamental capital for success in learning activities. This study aims to identify the reading difficulties experienced by second-grade students at SD Negeri Pejaten 1. The type of research used is field research, in which the researcher went directly into the field and was involved with the participants to obtain information or data. The data sources in this study were the principal, the second-grade teacher, and the second-grade students at SD Negeri Pejaten 1. Data collection techniques were carried out through interviews, observations, and documentation. Based on the results of the research conducted, it can be concluded that students experience difficulties in distinguishing letters, inaccuracies in word spelling, lack of understanding of punctuation functions, and lack of fluency in reading, which leads to an inability to comprehend the content of the text being read. In evaluating students’ reading abilities, the teacher relies on five aspects of reading assessment that were developed. The teacher’s effort to help students improve their reading ability is by using the demonstration method. Students’ reading difficulties are caused by both internal and external factors.