SINERGI GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA: ANALISIS DUA ARAH STRATEGI, TANTANGAN, DAN PENGALAMAN BELAJAR
Kata Kunci:
Sinergi Guru Dan Siswa, Pembelajaran Ipa, Strategi Pembelajaran, Pengalaman Belajar, Tantangan PendidikanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sinergi dua arah antara guru dan siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar. Fokus penelitian meliputi strategi pembelajaran yang diterapkan guru, tantangan yang dihadapi dalam proses belajar, serta pengalaman siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung dan wawancara mendalam bersama guru kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPA dilaksanakan secara aktif, komunikatif, dan partisipatif. Guru berperan sebagai perancang, fasilitator, dan motivator yang menyesuaikan pembelajaran dengan capaian kurikulum, kondisi kelas, serta karakteristik siswa. Sinergi dua arah antara guru dan siswa membentuk suasana pembelajaran yang dinamis dan bermakna, di mana keduanya berkolaborasi dalam memahami konsep ilmiah secara kontekstual dan menyenangkan.
This study aims to analyze the two-way synergy between teachers and students in Natural Science (IPA) learning at the elementary school level. The research focuses on the teaching strategies used by teachers, the challenges encountered in the learning process, and students’ learning experiences. This descriptive qualitative research employed observation and interviews with fifth-grade teachers. The results showed that science learning was conducted actively, communicatively, and interactively. The teacher acted as a designer, facilitator, and motivator who adapted the learning process to curriculum objectives, classroom conditions, and students’ characteristics. This two-way synergy created a dynamic and meaningful learning atmosphere where teachers and students collaborated to understand scientific concepts contextually and enjoyably.
