UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PASSING CHEST PASS PERMAINAN BOLA TANGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN BERDIPERENSIASI PADA SISWA KELAS XI D

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan teknik dasar passing chrest pass permainan bola tangan melalui penggunaan pembelajaran berdeferensiasi yaitu pembelajaran yang memberikan perlakukan berbeda kepada kelompok kemahiran siswa kelas XI D SMA 4 palu. Studi ini dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, implementasi, pengamatan dan tingkat refleksi. Dalam Siklus 1, siswa dikelompokkan ke dalam tiga kategori berdasarkan keterampilan awal mereka:pemula, sedang dan mampu. Setiap kelompok menerima perawatan pembelajaran yang berbeda tergantung pada kebutuhan mereka. Hasil siklus 1 menunjukkan bahwa hingga 66,7% siswa mencapai ketuntasan. Hal ini menunjukkan apa peniggkatan sebelum pra-siklus. Namun, pada siklus dua perbaikan akan dilakukan dalam siklus karena siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan masih 33,3%. Dalam Siklus 2, pembelajaran berfokus pada praktik aktif, demonstrasi langsung, dukungan intensif untuk siswa berketerampilan rendah, dan penggunaan mini-game untuk menerapkan teknik dalam konteks. Hasil akhir menunjukkan bahwa 90% siswa mencapai integritas dan meningkatkan 56,6%. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode pendekatan berdeferensiasi data menjadi altenatif dalam upaya meningkatkan keterampilan siswa kelas XI D SMA N 4 PALU untuk melakukan teknik dasar passing chest pas dalam permainan bola tangan.

The purpose of this study was to improve the basic technique skills of passing cross pass handball game through the use of differentiated learning, namely learning that provides different treatment to the proficiency group of class XI D students of SMA 4 Palu. This study was conducted in two cycles consisting of planning, implementation, observation and reflection level. In Cycle 1, students were grouped into three categories based on their initial skills: beginners, intermediate and capable. Each group received different learning treatments depending on their needs. The results of cycle 1 showed that up to 66.7% of students achieved completeness. This shows what the improvement was before the pre-cycle. However, in cycle two improvements will be made in the cycle because students who have not achieved the completeness criteria are still 33.3%. In Cycle 2, learning focuses on active practice, direct demonstrations, intensive support for low-skilled students, and the use of mini-games to apply techniques in context. The final results showed that 90% of students achieved integrity and improved 56.6%. This finding shows that learning with the data differentiation approach method is an alternative in an effort to improve the skills of class XI D students of SMA N 4 PALU to perform basic chest pass techniques in handball games.