KAJIAN LITERATUR: EFEKTIVITAS RAGAM LAYANAN PSIKOSOSIAL DAN EDUKATIF BAGI ANAK NEURODIVERGENT
Kata Kunci:
Anak Neurodivergent, Layanan Psikososial, Layanan Edukatif, Pendidikan InklusifAbstrak
Anak neurodivergent, seperti autisme, ADHD, dan disleksia, membutuhkan layanan psikososial dan edukatif yang komprehensif untuk mendukung perkembangan akademik, sosial, dan emosional mereka. Artikel ini merupakan kajian literatur terhadap publikasi tahun 2019–2024 yang diperoleh dari berbagai basis data akademik dengan kata kunci terkait layanan psikososial dan edukatif bagi anak neurodivergent. Hasil analisis menunjukkan bahwa intervensi psikososial, seperti konseling, terapi perilaku, dan dukungan keluarga, efektif meningkatkan keterampilan sosial dan regulasi emosi, sementara layanan edukatif berbasis pendidikan inklusif dan teknologi asistif mampu memperkuat capaian akademik. Namun, implementasi masih terkendala oleh keterbatasan sumber daya, tenaga ahli, dan stigma sosial. Kajian ini menegaskan pentingnya pendekatan multidisipliner, keterlibatan keluarga, dan dukungan kebijakan untuk menciptakan layanan yang lebih inklusif dan berkelanjutan.
Neurodivergent children, including those with autism, ADHD, and dyslexia, require comprehensive psychosocial and educational services to support their academic, social, and emotional development. This article presents a literature review of studies published between 2019 and 2024, sourced from various academic databases using keywords related to psychosocial and educational services for neurodivergent children. The findings indicate that psychosocial interventions such as counseling, behavioral therapy, and family support are effective in improving social skills and emotional regulation, while educational services based on inclusive education and assistive technology strengthen academic outcomes. However, implementation remains challenged by limited resources, a shortage of trained professionals, and persistent social stigma. This review highlights the importance of multidisciplinary approaches, family involvement, and policy support to ensure more inclusive and sustainable services for neurodivergent children.
