PERAN POLA ASUH AUTORITATIF PADA PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI LINGKUNGAN KELUARGA DI DESA MAGA LOMBANG

Abstrak

Rohima, NIM: 21030017, Judul Skripsi: Peran Pola Asuh Autoritatif Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di Lingkungan Keluarga di Desa Maga Lombang, Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pola asuh autoritatif terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini (4–6 tahun) di Desa Maga Lombang serta menjelaskan dampak penerapan pola asuh tersebut terhadap perkembangan sosial emosional anak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi pada sejumlah keluarga yang menerapkan pola asuh autoritatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh autoritatif yang ditandai dengan kombinasi disiplin yang tegas, kasih sayang, dan komunikasi yang baik terbukti membantu perkembangan keterampilan sosial anak, seperti empati, kerja sama, serta kemampuan memecahkan masalah. Selain itu, pola asuh ini juga mendukung perkembangan emosional, termasuk kemampuan mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi secara sehat. Adapun tantangan yang dihadapi orang tua meliputi keterbatasan waktu, kurangnya pemahaman, dan pengaruh lingkungan sosial. Penelitian ini merekomendasikan program edukasi bagi orang tua guna memperkuat penerapan pola asuh autoritatif secara konsisten sehingga mampu menghasilkan anak yang lebih adaptif, percaya diri, dan memiliki kecerdasan emosional yang baik.

Rohima, ID Number: 21030017, Thesis Title: The Role of Authoritative Parenting on the Social and Emotional Development of Early Childhood in the Family Environment in Maga Lombang Village, Early Childhood Islamic Education Study Program (PIAUD), Mandailing Natal State Islamic College. This study aims to examine the role of authoritative parenting in the social-emotional development of early childhood (ages 4-6) in Maga Lombang Village and to explain the impact of implementing authoritative parenting on children’s social-emotional development. This research employs a qualitative descriptive method with interviews, observations, and documentation conducted with several families who apply authoritative parenting. The results indicate that authoritative parenting, characterized by a combination of firm discipline, warmth, and effective communication, significantly supports the development of children’s social skills such as cooperation, empathy, and problem-solving abilities. Moreover, this parenting style also fosters emotional development, including the ability to recognize, express, and manage emotions healthily. Challenges faced by parents include limited time, lack of understanding, and social environmental influences. This study recommends the implementation of educational programs for parents to strengthen their understanding and application of authoritative parenting. With consistent practice, this parenting style is expected to cultivate children who are more adaptive, confident, and emotionally intelligent.