KURIKULUM BAHASA ARAB DI INDONESIA: ANALISIS LITERATUR TENTANG TANTANGAN, INOVASI, DAN ARAH PENGEMBANGAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan, inovasi, dan arah pengembangan kurikulum bahasa Arab di Indonesia melalui kajian literatur sistematis terhadap berbagai penelitian nasional dan internasional periode 2020–2025. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menelaah hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan mengenai implementasi Kurikulum Merdeka, pemanfaatan teknologi digital, dan pendekatan pedagogis modern. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum bahasa Arab masih menghadapi berbagai tantangan, antara lain ketidaksesuaian dengan tuntutan abad ke-21, dominasi metode konvensional, serta keterbatasan sumber daya manusia dan infrastruktur pembelajaran. Namun demikian, berbagai inovasi seperti penerapan Communicative Language Teaching (CLT), Project-Based Learning (PjBL), dan blended learning terbukti mampu meningkatkan motivasi, partisipasi, serta kemampuan komunikatif peserta didik. Selain itu, pemanfaatan teknologi digital melalui Learning Management System (LMS) dan aplikasi interaktif mendorong pembelajaran yang lebih adaptif dan kontekstual. Kajian ini menyimpulkan bahwa arah pengembangan kurikulum bahasa Arab di Indonesia perlu berorientasi pada integrasi keterampilan abad ke-21, adaptivitas terhadap globalisasi, dan kontekstualisasi dengan kebutuhan lokal. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pengembang kurikulum, pendidik, dan pembuat kebijakan dalam merancang kurikulum bahasa Arab yang inovatif, berkelanjutan, dan relevan dengan dinamika zaman.